Чтение в средней школе

Оглавление

Андрей Кашкаров. Чтение в средней школе

Вступление. О чем эта книга

Глава 1. Работа (рекомендации) для родителей

1.1. Идеи и средства для продвижения чтения

1.1.1. Методика «Современный дневник читателя»

1.1.2. Роль взрослого наставника в приобщении школьника к чтению

1.1.3. Актуальность, цель и методы инновации

1.2. Родительские компетенции в приобщении школьника к чтению

1.2.1. Опытно-экспериментальная деятельность

1.2.2. Обоснованные риски

1.2.3. Тенденции

1.2.4. Компетентностный подход

1.3. О психологии влиянии книги на подростка-читателя

1.3.1. Что мы знаем, и чего не знаем: личностная мотивация к чтению

1.3.2. Как современная книга открывается подростку

Смысл чтения в художественной литературе

1.3.3. Личностный и познавательный интерес. Как его возбудить?

Рекомендации по продвижению чтения

Литературные проекты: в поисках пробуждающихся слов

1.3.4. Современная литература: что о ней думают подростки, и как находят? Анализ беспристрастного исследования

1.4. Трудности при организации мероприятий для подростков и пути их преодоления

Активные формы привлечения к книге старшего школьника

1.5. Школа «первоклассных» родителей

1.5.1. Встреча-игра для родителей подростков

1.5.2. Памятка руководителю мероприятия

1.6. В помощь читающему и размышляющему родителю

1.6.1. Рефлексивные способы обучения

1.6.2. Актуализация новых (забытых старых – в части духовности) культурных ценностей

Глава 2. Работа (рекомендации) для школьников

2.1. Интерактивные методы взаимодействия при чтении

2.1.1. Как получать пользу от прочитанного

2.1.2. Три отрывка, как пример записи для читателей-подростков

2.2. Групповые формы взаимодействия

2.2.1. Как читать и спорить в кругу близких людей

2.2.2. Задания для подростков по обсуждению прочитанных книг

2.2.3. Практические мастерские чтения

2.3. Круглый стол для подростков: «Как возникают и порой разрушаются дружеские отношения?»

2.3.1. План первого занятия

2.3.2. Ход второго занятия. Встреча через три-четыре дня

Глава 3. Работа для руководителя программ продвижения чтения (работа с потребностями современного подростка)

3.1. О проектной деятельности пятиклассников

3.2. Полезные методики, обосновывающие опыт: методика Мальцевой

3.3. Рекомендуемая литература для детей и подростков

3.3.1. Рекомендуемая (автором) литература для чтения вслух взрослыми – детям

3.3.2. Для детей возраста 8-12 лет

3.3.3. Книги для подростков 12–16 лет

3.3.4. Ужасны ли «ужастики»?

О финских книгах для детей

3.3.5. Список рекомендуемой литературы для подростков, увлекающихся фэнтези

3.4. Что почитать (оперативно, в интерактиве) специалистам о проблематике

Литература

Электронные ресурсы

Отрывок из книги

В этой главе на практическом материале рассматриваются главные вопросы – как привить подростку любовь к чтению

Ведение дневника научит замечать в книгах не только героев и сюжет, но и – имя-фамилию авторов. Предполагаю, что нововведение хорошо забытого старого повысит «градус» образованности в сфере литературной, ибо сегодня книги перестали были историями о жизни, но стали – произведениями таланта и ума писателей и литераторов.

.....

Методы достижения цели

1. Анализ отечественного и зарубежного опыта социально-педагогического взаимодействия семьи и школы в приобщении к чтению подрастающего поколения (то есть перед внедрением инновационного проекта проведен мониторинг со всеми его признаками – имеет цель, обязательная систематизация, лонгитюдность, интерпретация результатов для потребителя)

.....