Реклама. ООО «ЛитРес», ИНН: 7719571260.
Кому нужно читать эту книгу?
Добро пожаловать!
Введение или почему я написала эту книгу
Глава 1. С чего начать работу преподавателем иностранного языка, а стоит ли?
8 мифов о преподавании иностранных языков
– Все ниши уже заняты, клиентов мне не найти
– Я не смогу себя обеспечивать этой работой
– Без опыта преподавания я не найду клиентов
– Я слишком молод/стар для такой работы
– Чтобы преподавать, нужно просто хорошо знать язык
– Что я буду делать в летние месяцы? Сидеть на гречке?
– В профессии преподавателя нет развития
Тест на профпригодность
Настала пора подвести итоги! Считаем сумму баллов
Главные принципы работы преподавателя
Принцип №1. Любить свое дело
Принцип №2. Любить и уважать своих клиентов
Принцип №3. Любить и уважать себя
Принцип №4. Быть гибким и готовым к развитию
Принцип №5. Быть честным
Глава 2. Путь к свободе
Правило первое: всегда ведите финансовый учет
Правило второе: создавайте финансовую подушку
Правило третье: заявите о себе
Правило четвертое: постоянно развивайтесь и вкладывайте в себя
Правило пятое: дайте яблоку созреть
Глава 3. Набираем клиентскую базу
Как набрать клиентскую базу, когда ты только начинаешь преподавательскую деятельность?
Сайты по поиску репетиторов
Плюсы работы с сайтами
На что нужно обращать внимание при работе с сайтами
Выводы и советы
Языковые центры города
Плюсы центра
Минусы центра
Культурные центры города, университеты и библиотеки
Сарафанное радио
Интернет-ресурсы для раскрутки своего бренда
«Чужие ресурсы»
«Свои ресурсы»
Дополнительные проекты. А надо ли оно?
Глава 4. Что нужно обязательно обсудить до занятия?
Опросник перед началом занятий
Организационная информация
Глава 5. Военный совет. О чем нужно подумать, прежде чем начинать?
Повестка вашего совещания
Глава 6. Как организовать свою работу? Советы для продуктивного дня
Как сделать приятным каждое утро?
Утренний чек-лист
Приятное дело до работы
Подъем без спешки
Чудеса маленьких привычек
Как создать удобный рабочий ритм?
Определяем выходные дни
Подстройтесь под свои биоритмы
Определяем рабочие блоки
Выделяем время на самообразование
Баланс работа/отдых
Как готовить занятия?
Как вести административную работу?
Как хвалить и премировать самого себя?
Раз в месяц – мозговой штурм
Как совмещать семью и фриланс?
Воспитывайте в себе дисциплину и всегда работайте в одно время
Создайте себе ритуал окончания рабочего дня
Развлекайтесь, отдыхайте и меняйте обстановку
Глава 7. Как выбрать формат работы?
Работа через скайп
Часовые пояса
Работа – это праздник, который всегда с тобой!
Отпуск – это необходимость
Два выходных в неделю – НУЖНЫ
Что делать, когда техника устраивает забастовку?
Проблемы с интернетом
Неполадки со скайпом
Удержание внимания студента и преподавателя
Внимание ученика
О внимании преподавателя
Работа с группами
Плюсы
Минусы
Полезные советы
Как придать себе уверенности при работе с аудиторией?
Может еще по чаю? Риски работы дома у себя или у студента
Глава 8. Студенты
Лучший студент – это миф
Индивидуальный подход сделает каждого студента лучшим
Время и скорость обучаемости
«Хочешь работать с лучшими студентами, возьми обычных ребят и СДЕЛАЙ их лучшими!»
Сложные студенты и фишки работы с ними
Как избежать появления «студентов-экстремистов» на групповых занятиях?
Сложные студенты на индивидуальных занятиях
Почему студент может быть сложным?
– Доказываем профессионализм
– Выясняем мотивацию и меняем подход
– Применяем стратегию выиграл/выиграл либо нет сделки
Работа с детьми
Скрытая мотивация студентов
Глава 9. Структура урока и планы занятий
Общеевропейская шкала языковой компетенции (CEFR)
План индивидуального занятия (60 минут)
Разминка
Разбор нового материала
Проверка домашнего задания
Что делать, если студент не выполняет домашнее задание?
Практика, практика, практика
Веселое дополнение
Тест на закрепление нового материала
Глава 10. Учебные материалы и ресурсы
Как выбрать учебник?
Как работать с учебником? Программа и кейсы
Сколько дополнительных учебников должно быть?
Какие еще ресурсы можно привлечь?
Хранение рабочих материалов
Способ первый, брутальный
Способ второй: создайте практичную систему
Способ третий: ведите электронный архив
Способ четвертый: не накапливайте кучу
Глава 11. Обо всём понемногу или где брать вдохновение преподавателю?
9 основных ошибок начинающего преподавателя
Ошибка №1. Боязнь показаться глупым
Ошибка №2. Плохая подготовка к занятиям
Ошибка №3. Излишнее волнение на уроке
Ошибка №4. Отсутствие необходимых навыков и знаний
Ошибка №5 Давать задания, не соответствующие уровню студента
Ошибка №6. Слишком быстрый/медленный темп занятий
Ошибка №7. Большие надежды на учеников
Ошибка №8. Простота душевная и панибратство
Ошибка №9. Неуважение ко времени
Вредные советы преподавателю
Вредный совет №1. Не верьте в свои силы!
Вредный совет №2 Берите мало денег за свои услуги
Вредный совет №3. Одевайтесь в барахло!
Вредный совет №4. Относитесь к ученикам как к школьникам младших классов
Вредный совет №5. Относитесь к ученикам как к господам
Вредный совет №6. Говорите многословно!
Вредный совет №7. Старайтесь всем понравится
Вредный совет №8. Не следите за структурой урока!
Вредный совет №9. Никогда не тестируйте своих учеников и не требуйте от них выполнения домашнего задания
Вредный совет №10. Давайте слишком большие/ маленькие ДЗ!
Вредный совет №11. Бойтесь отступить от учебника!
Как найти вдохновение для работы?
Практическая часть
Примеры тем для разговорного клуба
Примеры заданий для разогрева
Примеры заданий для групповой работы
Работа с текстами
Аудирование и произношение
Тест на выходе
Разбор грамматики
Разбор домашнего задания
Примеры заданий для детей
Список вдохновляющих книг и ресурсов
Книги о самоорганизации
Книги о выборе профессии, фрилансе и продуктивности
Книги о работе мозга
Книги о педагогике и самообразовании
Книги об организации пространства и быта
Другие полезные ресурсы
Вместо заключения
Благодарности
Начинающему преподавателю иностранного языка или человеку, который хочет им стать:
– Если ты знаешь пару иностранных языков и давно мечтаешь попробовать себя в качестве преподавателя, но никак не можешь понять «а надо ли мне оно?»
.....
– Я люблю иностранный язык, который хочу преподавать. Я испытываю удовольствие от его мелодии, звучания, построения предложений и грамматики. Я уверен, что некоторые слова в этом языке намного четче передают суть явлений, чем слова в моем родном языке. Я наслаждаюсь звуками знакомой речи, если случайно слышу ее в другой стране, аэропорту или по телевизору.
– Я знаком с культурой, историей страны и особенностями менталитета местных жителей. Я принимаю их культурные ценности, мировоззрение и привычки. Мне нравится находиться в обществе этих людей, и я чувствую себя как дома в этой стране. Я постоянно стараюсь узнать что-то новое об их культуре, и это доставляет мне радость. Я вижу в их образе жизни много позитивных примеров и готов перенять этот опыт.
.....