Оглавление
Барбара Колорозо. Дети этого достойны! Как помочь ребенку обрести внутреннюю дисциплину
Предисловие
1. Дети этого достойны!
Какова моя воспитательная философия?
Итак, дети этого достойны!
Я не буду обращаться с ребенком так, как не хотела бы, чтобы обращались со мной
Влияние, но не насилие
Влияние и добрая подсказка, а не контроль формирует сознание
Влияние
Права
2. Три типа семьи
Семья типа кирпичной стены
Характеристики семьи типа кирпичной стены
Семья типа медузы
Семья типа основного стержня
3. Поощрения, награды, угрозы, наказания
Три типа семьи, четыре метода
Угрозы и наказания
Вознаграждения и подкуп подарками
Три вида контроля: похвалы, материальные поощрения и интересный досуг как награда
Зависимые от похвал
Синдром наклеек и наградных звездочек
Зависим ли ваш ребенок от наград?
4. Треугольник влияния – поддержка, обратная связь и дисциплина
Поддержка
Обратная связь
Дисциплина – даем ребенку возможность учиться
Причины и следствия
Ситуации, угрожающие жизни ребенка
Ситуации, угрожающие психическому здоровью ребенка
Ситуации, угрожающие физическому здоровью ребенка
РПДП – четыре причины для разумного поведения
Возможность учиться нужна всем
Справедливость во имя примирения
5. Три возможности сказать «нет» и другие виды плана Б
Первая возможность: «Да, позже»
Вторая возможность: «Будь добр, подожди немного»
Третья возможность: «Я должен быть в этом уверен»
Нотации
Вопросы, которые лучше бы не задавать
Пустые угрозы
Ультиматумы
Сарказм (унижение и высмеивание)
Будь осторожен!
Подумай сам, но сначала послушай меня
6. Как быть собой?
Протест прически…
Слова, которых не ждали, полярно меняют ситуацию
Как думать, а не что думать
Красная пижама, синяя пижама или половинки обеих
Синий носок, розовый носок, желтый носок – выбор думающей девочки
Когда выбор надуман? Когда решения навязываются
Отсутствие выбора, отсутствие самосознания, отсутствие целостности
Своя сильная воля + поддержка родителей = независимый ребенок
7. Как сохранять спокойствие, не подавляя эмоции?
Проявление эмоций
Капризы
В конфликте прав каждый. По-своему
8. Реальность, ошибки и проблемы
На ошибках учатся
Чьи это проблемы
Необходимость смириться с произошедшим
Гол не в те ворота
Реанимированный торт
Шестое чувство в решении проблем
Приносить или не приносить физкультурную форму
И взвешенность, и доброта
Алгоритм решения проблем
Семейный совет
9. Задержание ребенка полицией и другие критические ситуации
Вызволяем из полицейского участка
Что делать, если вы подозреваете ребенка в приеме наркотиков
Недопустимые методы контроля в семьях типа кирпичной стены
Отрицание проблемы в семьях типа медузы
Родители в семьях типа основного стержня всегда рядом
Попытка суицида – это крик о помощи
10. Соперничество братьев и сестер
Учим детей разрешать конфликты
Телевизор: план просмотра передач
Карандаш, тетрадь и одна история
Законы здравого смысла
Сообщение или ябедничество, рассказ или донос?
«Метод дивана»
«Штрафной» диван
Две стороны медали
Травля в среде сверстников: агрессор, запугиваемый и круг отмщения
Предотвращаем третью мировую в стенах дома
11. Время работать и время отдыхать
Обязанности
Приступим!
Три уловки
Уловка первая: мольбы, стоны, плач и скрежет зубовный
Уловка вторая: злость и агрессия
Уловка третья: надувание губ
Устанавливаем стандарты
Разделение домашних обязанностей
Еще раз о второй стороне медали
Побудьте в тишине!
Игра как средство обретения опыта
Протест – искусство сопротивления
Протест начинается с честности
12. Денежный вопрос
На старт! Внимание! Марш!
Семья типа кирпичной стены
Семья типа медузы
Семья типа основного стержня
Желания и потребности
Способность отдавать
Планирование собственного бюджета
Расходование денег
Семейная политика в отношении займов
Когда больше – значит, лучше?
Покупать модную рубашку или нет
Неординарная ситуация: денег слишком много
13. Час обеда
«Нарежь-ка хлеба к обеду!»
Традиции семейного обеда
Пирамида правильного питания
14 Время ложиться спать не должно превращаться в кошмар
Семья типа кирпичной стены
Семья типа медузы
Семья типа основного стержня
Время ложиться спать
Место, где спит каждый член семьи
Обязательное выполнение вечерних гигиенических процедур
Сказка на ночь
Массаж – волшебные прикосновения
Ночные кошмары. Бабайка и чудовища
Повод ли для беспокойства страшные сны?
15. Сели-встали, или Как приучить ребенка к горшку
Кто будет приучать малыша к горшку?
Подготовка
Практика
Терпение
16. «Сексуальность» – это не запретное слово
Семья типа кирпичной стены
Семья типа медузы
Семья типа основного стержня
Правильные слова
Если ребенок мал, это не означает, что с ним не следует говорить о сексуальности
На пути к взрослению
Уже не ребенок и еще не взрослый. Желание подростка быть и тем и другим
Празднование пубертата
Интимные отношения и ответственность за них
Послесловие
Отрывок из книги
Круг замкнулся. Дети выросли и растят собственных детей, а мне часто приходят письма от людей, получивших от своих родителей, тетушек и дядюшек, друзей, а иногда и от бабушек с дедушками уже потрепанные, не раз перечитанные экземпляры первого издания этой книги. Недавно у нас были такие же заботы, как у этих молодых родителей… Они немного отличались, но суть их осталась прежней. Как научить детей быть активными и жизнерадостными, уметь нести ответственность за свои поступки и сопереживать? Как добиться того, чтобы они делали что-то не ради похвалы либо вознаграждения? Как помочь сыну или дочери научиться задумываться и беспокоиться о чем-то, от всей души делиться и помогать? Как сделать так, чтобы они не стали ко всему безразличными и недоброжелательными? Как научить их стоять за себя и свои права, не ущемляя права окружающих, защищать других и бороться с несправедливостью, продолжать идти вперед, когда очень трудно?
В писательской работе я тоже пришла к тому, с чего начинала. На старте я знала лишь об основах искусства быть хорошей матерью, а продвигалась по этому пути долго, и по дороге моей семье пришлось столкнуться с переменами, серьезными испытаниями и даже горем. Родители и учителя стали понимать, что жестокость и травля в детском коллективе – явления ненормальные, и я написала об этом книгу: в ней речь идет о детях, которые отказались от разных ролей – агрессора, жертвы нападок и того, кто предпочитает уходить от конфликта, став наблюдателем. Или противником сложившейся ситуации. Или встать на защиту жертв травли. В одной из моих книг я рассказываю о том, как развивать у детей понятия о морали и нравственности, начиная с младенчества и заканчивая подростковым периодом.
.....
10. Детям нужно учиться не стыдиться собственных чувств и правильно их оценивать, а также отвечать за свои поступки, к которым их побуждает внутренний голос. Эмоции родителей должны быть понятны ребенку. Хорошо, если он не затрудняется также при описании своих и чужих эмоций. Все взрослые члены семей типа основного стержня эмпатически находятся на стороне детей. Они готовы реагировать на малейшие изменения в эмоциональном состоянии каждого своего ребенка. Видя реакцию родителей, дети и сами учатся реагировать на состояние других людей. («Я так расстроен тем, что он переезжает в другой город. Теперь мы не сможем так часто видеться, как виделись раньше». – «Очень хорошо, сын, что ты поплакал. Я тоже расстроена, что эта семья больше не будет жить с нами по соседству. Вы с Сэмом провели много прекрасных часов вместе. Давай подумаем и предложим его родителям, как лучше организовать ваши встречи».)
11. Совместное получение знаний или общие занятия, не важно чем, вызывают у детей большую заинтересованность и желание продолжать все это и совершенствоваться. Родители демонстрируют детям способность решать задачи разной сложности, помогая им овладевать новыми навыками. Отец с матерью служат примером взаимоотношений с окружающими. Старшие показывают свои компетенции при совместной работе, решительность в поступках и преодолении трудностей. («Полагаю, что ты уже достаточно взрослый для того, чтобы попробовать пользоваться газонокосилкой. Посмотри, как это буду делать я на этом участке. На следующем ты поработаешь самостоятельно», «Предлагаю разработать маршрут для велосипедного путешествия на предстоящие выходные. Кто хочет заняться проверкой технического состояния велосипедов? Кто будет наносить путь на карту? Кто купит воду и сделает бутерброды?».)
.....
