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ОглавлениеExperiencia
del proceso de diseño
del aula a la praxis
y de la praxis al aula
Cecilia Ramírez León
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
2021
| Experiencia del proceso de diseño, del aula a la praxis y de la praxis al aula / Experience of the design process from the lecture room to the praxis and from the praxis to the lecture room / Ramírez León, Cecilia. Tunja: Editorial UPTC, 2021. 176 p. ISBN 978-958-660-546-5ISBN Digital 978-958-660-547-21. Diseño de producto. 2. Desarrollo de producto. 3. Sistematización de experiencia. 4. Pertinencia en educación superior. 5. Transposición didáctica. 6. Vigilancia epistemológica.(Dewey 741.2 /21) (Thema KN - Industria y estudios industriales) |
Primera Edición, 2021
50 ejemplares (impresos)
Experiencia del proceso de diseño, del aula a la praxis y de la praxis al aula
Experience of the design process from the lecture room to the praxis and from the praxis to the lecture room
ISBN: 978-958-660-546-5
ISBN Digital: 978-958-660-547-2
Colección de Investigación UPTC N.º 194
Proceso de arbitraje doble ciego
Recepción: junio de 2020
Aprobación: agosto de 2020
© Cecilia Ramírez León, 2021
© Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, 2021
Editorial UPTC
Edificio Administrativo – Piso 4
Avenida Central del Norte 39-115,
Tunja, Boyacá
Rector UPTC
Óscar Hernán Ramírez
Comité Editorial
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Enrique Vera López, Ph. D.
Yolima Bolívar Suárez, Mg.
Sandra Gabriela Numpaque Piracoca, Mg.
Óscar Pulido Cortés, Ph. D.
Edgar Nelson López López, Mg.
Zaida Zarely Ojeda Pérez, Ph. D.
Carlos Mauricio Moreno Téllez, Ph. D.
Editora en Jefe:
Lida Esperanza Riscanevo Espitia, Ph. D.
Coordinadora Editorial:
Andrea María Numpaque Acosta, Mg.
Corrección de Estilo
Liliana Muñoz Gómez
Editorial JOTAMAR S.A.S.
Calle 57 No. 3 - 39.
Tunja - Boyacá - Colombia.
Libro financiado por la Dirección de Investigaciones de la UPTC. Se permite la reproducción parcial o total, con la autorización expresa de los titulares del derecho de autor. Este libro es registrado en Depósito Legal, según lo establecido en la Ley 44 de 1993, el Decreto 460 de 16 de marzo de 1995, el Decreto 2150 de 1995 y el Decreto 358 de 2000.
Libro resultado de investigación con SGI 1756 Grupo Interdisciplinario de Investigación Eureka + i; Línea de investigación Esquemas y modelos de productividad y competitividad.
Citar este libro / Cite this book
Ramírez León, C. (2021). Experiencia del proceso de diseño, del aula a la praxis y de la praxis al aula. Tunja: Editorial UPTC.
DOI: https://doi.org/10.19053/9789586605465
Resumen
El presente trabajo registra la sistematización de una experiencia de diseño de producto, con el propósito de extraer aprendizajes que faciliten, en el aula, la comprensión y la explicación de las lógicas y las particularidades del proceso de diseño de producto. Este propósito, supone atender las pautas de la transposición didáctica, entendida como la necesaria transformación que sufre el saber especializado para poder ser enseñado; e igualmente, supone atender pautas de la vigilancia epistemológica, entendida como la mirada atenta, ante la eventual distancia entre el saber especializado y el saber enseñado.
Con esta orientación, la recuperación y la reconstrucción de la experiencia mencionada, pretendió responder los interrogantes ¿Cómo reducir las distancias entre el saber a enseñar y el saber enseñado, referido al proceso de diseño de producto? ¿Cómo reducir las distancias entre la teoría y la práctica, en la enseñanza del proceso de diseño?
Los resultados de este estudio, pueden ser útiles para estudiantes de diseño industrial, para semilleros de investigación e investigadores, para docentes de otras áreas del saber y para la academia misma. A los estudiantes, les ilustra una opción para llevar a cabo un proyecto de su disciplina fuera de la academia; a los semilleros de investigación e investigadores, les sugiere una ruta para la aplicación de la metodología de sistematización de experiencias; a los docentes de otras áreas del saber, les sugiere una posibilidad en la búsqueda de la aproximación de la teoría con la práctica. Al programa académico, le proporciona elementos de vigilancia epistemológica, cuyos resultados contribuyen en la aproximación del saber a enseñar con el saber enseñado y, con ello igualmente, le suministra elementos para prevenir irregularidades en la transposición didáctica, concretamente en la enseñanza del proceso de diseño. En síntesis, este estudio puede contribuir en la calidad académica de un programa de estudios.
Palabras clave: Diseño de producto, Desarrollo de producto, Sistematización de experiencia, Pertinencia en educación superior, Transposición didáctica, Vigilancia epistemológica.
Abstract
The current work contains the systematization of an experience about product design whose purpose is to extract learnings that make it easier, in the classroom, the explanation and comprehension about product design process. This purpose takes into account the rules of didactic transposition, it means the necessary transformation that specialized knowledge undergoes before being taught. It also takes into account the rules of epistemic observation, it means to pay full attention to an unpredictable distance between the specialized knowledge and the taught knowledge.
This experience had as a purpose answering questions such as how to reduce the distance between the knowledge to be taught and the taught knowledge, regarding the process of product design? How to reduce the distance between theory and practice when teaching design process?
The results of this study can be useful to students of Industrial Design, to researchers and sources of research, to teaching staff of different knowledge areas and to academia itself. For students, it shows to them an option of carrying out a project of their area, out of academia. For researchers and sources of research, it is a guide on the road of how to apply methodology on systematization of experiences. For teaching staff of other areas of knowledge, it is a proposal on the search of approaching theory and practice. For any academic program, it provides the elements of epistemic observation whose results will contribute to the approach of the knowledge to be taught and the taught knowledge. It provides as well elements to prevent irregularities in the didactic transposition, particularly on the teaching of the design process. To sum up, this study can contribute to the quality of any academic program.
Key words: Product design, Product development, Systematization of experience, Higher education relevance, Didactic transposition, Epistemologic observation.
Contenido
1.1 Temáticas derivadas de las preguntas del estudio
1.1.3 El proceso de diseño, método de diseño
1.1.5 Vigilancia epistemológica
1.2 Temáticas derivadas del tema del estudio
1.2.2 Dimensiones del producto
1.2.3 Concepto de producto
1.2.4 Diseño de producto, Desarrollo de producto
1.2.5 La sistematización como forma de investigación
1.2.6 Estado del arte
2.1 Propuesta metodológica para el desarrollo de producto
2.2 Soporte teórico del diseño metodológico de la sistematización
2.2.1 Enfoque y alcance del estudio
2.3 La sistematización
2.3.1 Diseño metodológico de la sistematización
2.3.2 Delimitación de la experiencia
3.1 Reconstrucción de la experiencia
3.1.1 Primera etapa: Desarrollo de la estrategia corporativa
3.1.2 Conformación del equipo de trabajo
3.1.3 Segunda etapa
3.2 Las voces de los actores
3.2.1 Procesamiento de la información
5.1 Conclusiones desde la experiencia - diseño de equipos para la ejercitación de adultos mayores - con la guía de la propuesta metodológica para el desarrollo de producto
5.2 Conclusiones desde la sistematización de la experiencia
5.3 Conclusiones desde la transposición didáctica en diseño industrial
