«Оптимизация» высшего образования в России: преподаватели вузов и их классовый профсоюз «Университетская солидарность»

«Оптимизация» высшего образования в России: преподаватели вузов и их классовый профсоюз «Университетская солидарность»
Автор книги: id книги: 1940464     Оценка: 0.0     Голосов: 0     Отзывы, комментарии: 0 149 руб.     (1,61$) Читать книгу Купить и скачать книгу Купить бумажную книгу Электронная книга Жанр: Зарубежная образовательная литература Правообладатель и/или издательство: Пробел-2000 Дата публикации, год издания: 2020 Дата добавления в каталог КнигаЛит: ISBN: 978-5-98604-769-0 Скачать фрагмент в формате   fb2   fb2.zip Возрастное ограничение: 16+ Оглавление Отрывок из книги

Реклама. ООО «ЛитРес», ИНН: 7719571260.

Описание книги

Книга предлагает «взгляд со стороны» канадского профессора и профсоюзного активиста на современное положение его российских университетских коллег и на усилия активного их меньшинства организоваться в независимый профсоюз для защиты интересов преподавателей и качества высшего образования. Тем самым она подвергает критическому анализу политику государственной власти в этой столь важной области социальной политики. Написанная по возможности словами самих преподавателей, книга предназначена для широкого круга читателей, но в первую очередь для преподавателей вузов, студентов и будущих студентов, их родителей и всех граждан, кого волнует будущее страны. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.

Оглавление

David Mandel. «Оптимизация» высшего образования в России: преподаватели вузов и их классовый профсоюз «Университетская солидарность»

1. Предисловие

2. Краткий исторический обзор государственной политики в сфере высшего образования

2.1 Советский период[4]

2.2 «Лихие девяностые»[12]

2.3 Возвращение государства – 2000–2012 гг

2.4 2012–2018 гг.: Период «оптимизации»

3. Положение университетских преподавателей в условиях «оптимизирующих» реформ 2012–2018 гг

3.1 Занятость

3.1.1 Массовое сокращение рабочих мест

3.1.2 Бесконечный испытательный срок

3.2 Оплата труда

3.2.1 Уровень заработной платы

3.2.2 «Эффективные контракты»

3.3. Нагрузка

3.4. Власть в вузах и академическая свобода[101]

3.4.1. Исключение из участия в управлении

3.4.2 Ограничение свободы в обучении и в исследовательской деятельности

3.4.3 Преследование профсоюзных активистов и прочих нарушителей спокойствия

3.4.4 Ограничение свободы преподавателей за пределами их профессиональной деятельности

3.5 Коррупция в университетской среде

3.5.1 Взятки от студентов

3.5.2 Публикационный бизнес

3.5.3 «Фальшивые диссертации»

3.5.4 Распил

3.6. Моральное состояние ППС вузов

4. Университетская солидарность

4.1 У истоков профсоюза

4.2. Учредительные позиции и стратегические установки

4.3 Неблагоприятная обстановка

5. Унисол в МФТИ

5.1 Истоки профсоюза

5.2 Инициативная группа

5.3. Основание профсоюза и его первые шаги

5.4 Открытые письма

5.5 Частичные победы

5.6 Вершина достижений

5.7 Администрация контратакует

6. Вместо заключения: переосмысление стратегии

Отрывок из книги

В 2012 году Владимир Путин, избранный на третий президентский срок, после четырехлетнего пребывания в должности премьера-министра (во избежание изменения Конституции) и после волны беспрецедентно массовых протестов издал «майские указы», в которых, среди прочего, обещал повысить к 2018 году заработную плату врачам, научным сотрудникам и преподавателям вузов до 200 процентов от средней заработной платы в регионе[1]. А 30 декабря того же года правительство утвердило «дорожную карту» в сфере образования, из которой выяснилось, что повышение зарплаты будет происходить не за счет вливания дополнительных государственных средств, а за счет «оптимизации», в результате которой в вузах будет сокращено до 44 % преподавательских ставок. Частично это объяснялось прогнозируемым уменьшением количества поступающих в вузы.[2]

Так открылся новый период ускоренных реформ высшего образования. Эта книга рассказывает о том, как реформы повлияли на положение преподавателей вузов, и о коллективных усилиях некоторой их части объединиться в независимый профсоюз для защиты своих профессиональных интересов и представления о том, каким должно быть высшее образование.

.....

Падение заработной платы сопровождалось снижением престижа профессии преподавателя и деморализацией значительной их части. Самоуважение преподавателей страдало от их абсолютной нищеты и невозможности добросовестно выполнять свою работу. Происходило всеобщее снижение академических стандартов, что проявлялось зачастую в низком качестве диссертаций и в практике написания диссертаций, курсовых и дипломных работ за плату. Плагиат в диссертациях стал распространенным явлением, в авангарде которого стояли различные высокопоставленные правительственные чиновники и депутаты, стремящиеся получить ученую степень. Иностранные гранты также вносили свой вклад в деморализацию преподавателей и ученых. Они помогали выжить, но оказывали определенное влияние на выводы исследований. В условиях ельцинской "шоковой терапии" моральная высота была утрачена многими преподавателями.

Изменилось также отношение молодежи к высшему образованию. В советское время студенты часто идеалистически объясняли свое стремление получить высшее образование желанием реализовать себя и внести вклад в общественный прогресс. Однако в 1990-е годы главным стало зарабатывание денег, а университетский диплом многими стал рассматриваться в основном как средство найти более оплачиваемую работу[20]. Качество образования было в лучшем случае на втором месте. Таким же зачастую было и отношение работодателей к качеству образования[21]. Для молодежи призывного возраста дополнительной мотивацией получения высшего образования стало желание избежать или хотя бы отсрочить службу в армии.

.....

Добавление нового отзыва

Комментарий Поле, отмеченное звёздочкой  — обязательно к заполнению

Отзывы и комментарии читателей

Нет рецензий. Будьте первым, кто напишет рецензию на книгу «Оптимизация» высшего образования в России: преподаватели вузов и их классовый профсоюз «Университетская солидарность»
Подняться наверх