Оглавление
Дима Зицер. (Не) Зачем идти в школу? Дети, родители, учителя и нерешенные школьные вопросы
Предисловие
О любви и честности
Глава 1. Детство – успеть до 7 лет
Ребенок должен пойти в школу? – Кому должен?
Мы все рождаемся и технарями, и гуманитариями
Недоеденный суп приводит к неврозам
Модель «разрешать-запрещать» – дорога в ад
Мама – богиня. Но только до 7 лет
Давайте канонизируем черепаху Тортиллу
Давайте денежки – будем развивать вашего ребенка
Школа как неизбежное зло
Поговорим о глаголах: «отдать» в школу или «пойти» в школу?
Ребенок – прекрасный повод заново прожить детство. Но свое, а не его
Глава 2. Родители, спокойствие, только спокойствие!
Что сильнее – собственные страхи или общественное давление?
Ребенок – человек, который полностью зависит от меня. Это пугает
Ребенок умеет в 3 года решать задачки? Это не повод портить ему жизнь
К 17 годам человек проводит в школе 75 процентов жизни. На что они уходят?
Выбираете школу? Подумайте, с чем вы не согласны
Школа – новый этап твоей жизни? Не обманывайте детей
Домашние задания никому не нужны
Ваш ребенок ничем не интересуется? Как вам это удалось?
Оценки убивают личность
Сравнение своего ребенка с другими неизбежно ведет к насилию
Глава 3. Учителя, почаще сомневайтесь!
А вам пригодилось то, чему учили в школе?
Знания вместо навыков – дорога в ад
Зачем писать без ошибок?
Кто сказал, что учитель всегда прав?
Зачем учить таблицу умножения?
Главный инструмент учителя – он сам
Я – божество, а ты – ничтожество. Как школа дискриминирует наших детей
Гиперактивные дети – наша надежда на будущее
Любить детей учитель… не должен
Делать личные открытия на каждом уроке
Глава 4. «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались», или какой должна быть школа, чтобы в ней все были счастливы
Ребенок – заказчик интересной жизни в школе
Разговоры о лучшем советском образовании – миф
Как можно учиться, глядя друг другу в затылок?
Родители всегда на стороне ребенка, а не учителя. Так проявляется любовь
Недоверие ведет к развалу отношений. Вы этого хотите?
Он мне ничего не рассказывает. А что вы ему рассказываете?
Карантин – время возможностей и прекрасная проверка
Послесловие
Отрывок из книги
В силу разных причин, речь о которых пойдет в этой книге, мы привыкли, как автомобиль на очень-очень высокой скорости, нестись по жизни вперед, временами проскакивая повороты. Нам довольно часто кажется, что мы либо уже имеем в кармане все ответы, либо просто никак не можем себе позволить остановиться и задуматься. И наверное, одна из ярчайших иллюстраций этого удивительного явления (во всяком случае, для меня) – тот самый вопрос похода в школу. Мне, думаю, как и вам, приходилось сталкиваться с двумя крайностями. Либо, если возникает вопрос «Зачем идти в школу?», ответ предлагается в форме «Разве можно задавать такие вопросы?», или «Ты что, дурак?», или «Это же абсолютно понятно», или «Это знает всякий». (Все эти варианты означают, как мы понимаем, отсутствие ответа, а заодно и отказ на эту тему поразмышлять.)
Другой вариант – практически прямо противоположный: «Нечего и говорить, школа – это неизбежное зло». Забегая вперед, отмечу: в этой формулировке оба утверждения неверны. Это не неизбежное и, конечно же, не зло. Другое дело, что действительно так получилось, что последние много-много лет, если не сказать сотни лет, мы по разным причинам не останавливались и не задумывались, зачем идти в школу. Чего мы на самом деле хотим? Какой у нас заказ? Понятно, что ответить на эти вопросы бывает довольно сложно, ведь у «школьной эпопеи» немало и авторов, и персонажей.
.....
– Конечно. Говорят: «У него нет опыта». Но мы все так устроены. Мы, когда видим новый гаджет – а они сейчас появляются чуть ли не каждую неделю, – тоже можем нажать не на ту кнопку. О’кей, наш опыт подскажет, что сначала нужно почитать инструкцию, а когда мне 3 или 4 года, этого опыта мне еще не хватает. Но рядом же есть тот самый любящий и оберегающий человек, у которого можно спросить, который в состоянии помочь, предотвратить. Но все это не означает ограничения свободы взаимодействия с окружающим миром.
Поэтому, если клише «все дети талантливы» немного расширить, мы обнаружим, что способность к обучению в нас заложена изначально. И называется она – любопытство. С этим самым любопытством взаимодействовать очень интересно и не всегда просто. Именно поэтому взрослый мир выдумал пословицы вроде «Любопытной Варваре нос оторвали». Вся эта история – начало ограничения того самого обучения. Почему мы учимся? Потому что любопытны. Больше нет причин.
.....
