Дети – с небес. Уроки воспитания. Как развивать в ребенке дух сотрудничества, отзывчивость и уверенность в себе
Реклама. ООО «ЛитРес», ИНН: 7719571260.
Оглавление
Джон Грей. Дети – с небес. Уроки воспитания. Как развивать в ребенке дух сотрудничества, отзывчивость и уверенность в себе
Введение
Любовь – это еще не всё
В поисках лучшего пути
Кризис воспитания
Воспитание, основанное на любви, а не на страхе
Сегодня дети не такие, как прежде
Отказаться от наказания
Результаты воспитания, основанного на страхе
Не хватает времени на воспитание
Модернизировать методы воспитания
Глава 1. Дети – с небес
У каждого ребенка особые проблемы
Пять принципов позитивного воспитания
Панорама возможностей
Глава 2. Почему пять принципов работают
Бремя воспитания
Создать искусство воспитания заново
Краткая история воспитания
Посеешь насилие – пожнешь насилие
Почему дети становятся неуправляемыми и агрессивными
Глобальный сдвиг в сознании
Глава 3. Новые методы установления сотрудничества
Просите, но не приказывайте и не требуйте
Используйте формулу «Не сделаешь ли ты…?» и «Сделай, пожалуйста» вместо «Ты можешь…?»
Откажитесь от риторических вопросов
Говорите прямо
Откажитесь от объяснений
Откажитесь от лекций
Не пытайтесь манипулировать с помощью чувств
Волшебное слово, чтобы добиться сотрудничества
Краткий обзор и практика
Что делать, если ребенок сопротивляется
Глава 4. Новые методы преодоления сопротивления
Четыре приема преодоления сопротивления
Четыре темперамента
Подарите ребенку песенку
Когда рутина в радость
Почитайте ребенку книжку
Как использовать отвлечение, чтобы перенаправить ребенка
Ритуалы любви
Практические ритуалы
Дать детям то, что им необходимо
Глава 5. Новые методы улучшения общения
Почему дети сопротивляются
Найдите время, чтобы выслушать
Два условия
Любовь, основанная на строгости
Любовь, основанная на уступчивости
Научите ребенка откладывать удовлетворение желаний на потом
Удовлетворите потребности детей
Глава 6. Новые методы мотивировки
Несколько слов о наказании
Почему и когда наказания были действенными
Позитивная сторона наказания
Простое доказательство
Альтернативой наказанию служит поощрение
Две причины плохого поведения ребенка
Почему эффективны поощрения
Негативные замечания
Как обратить внимание на хорошее поведение или конструктивные действия ребенка
Магия поощрения
Почему дети сопротивляются нашей воле
Как поощрять ребенка
Как поощрять детей с разным темпераментом
Примеры поощрений
Всегда держите что-то в рукаве
Список поощрений
Повторяющиеся ситуации
Поощрения для подростков
Если ребенок скандалит на публике
Поощрение подобно десерту
Стоит ли учиться на естественных последствиях поступка?
Почему родители боятся поощрять детей
Глава 7. Новые методы для утверждения своей власти
Научитесь приказывать
Приказывайте без эмоций
Совершать ошибки – нормально
Когда эмоции не приносят пользы
Кричать бесполезно
Команды должны быть позитивными
Командуйте, но не объясняйте
Как приказывать подросткам
Обоснования и сопротивление
Пример эффективного использования приказаний
Больше сотрудничества
Выберите стратегию
Глава 8. Новые методы сохранения контроля над ситуацией
Потребность в тайм-аутах
Как отпускать негативные эмоции
Идеальный тайм-аут
Как объяснить, зачем нужны тайм-ауты
Четыре типичные ошибки
Обнять отца
Откорректировать свою позицию или уступить
Когда назначать тайм-аут
Три предупреждения перед тайм-аутом
Когда тайм-ауты не работают
Почему пять методов работают
Глава 9. Отличаться от других – нормально
Половые различия
Потребность в доверии и заботе
Сохранить заботу и доверие
Мальчики с Марса, девочки с Венеры
Мистер Решаю-Все-Проблемы
Миссис Комитет Домашнего Усовершенствования
Когда совет необходим
Мальчики забывают, а девочки помнят
Разные поколения
Культура насилия
Различные темпераменты
Как трансформируются темпераменты
Чем занять ребенка
Различные типы телосложения
Интеллектуальные различия
Различия в скорости обучения
Силен здесь, но слаб там
Не сравнивайте детей
Глава 10. Совершать ошибки – нормально
От невинности к ответственности
Так кто же все-таки виноват?
Обучение ответственности
Встроенная программа самокоррекции
Особенности обучаемости вашего ребенка
Зачем нужно повторение
Учиться на ошибках
Научиться исправлять ошибки
Не наказывайте, но делайте поправки
Как реагировать на ошибку ребенка
Если ребенок старается, это уже хорошо
Если родители не приемлют ошибок
Ребенок скрывает свои ошибки и не говорит правду
Дети разведенных родителей
Ребенок ставит для себя планку слишком низко и не хочет рисковать
Ребенок защищается, оправдывая свои ошибки или сваливая вину на других
Подростки из неблагополучных семей
Заниженная самооценка и склонность наказывать себя
Как показать, что совершать ошибки – нормально
Глава 11. Проявлять негативные эмоции – нормально
Управлять своими чувствами
Как управлять эмоциями
Как совладать с горем
Почему полезно проявлять эмоции
Сила сопереживания
Пятисекундная пауза
Если дети сопротивляются сопереживанию
Если родители проявляют негативные эмоции
Делиться чувствами с ребенком – ошибка
Спрашивать ли ребенка, что он думает по определенному поводу
Дети проявляют подавленные вами чувства
Паршивая овца в семье
Принимать негативные эмоции как должное
Глава 12. Хотеть большего – нормально
Страх перед желаниями
Благодарность
Право на переговоры
Научиться говорить «нет»
Как сказать «нет»
Попросить большего
Как моделировать просьбы
Сила просьбы
Если вы даете слишком много
Дети всегда хотят большего
Дети разведенных родителей
Стремление человеческого духа
Глава 13. Выражать свое несогласие – нормально, но помни, что мама и папа – главные
Каким образом родители воздействуют на детей
Как справиться с негативными эмоциями
Развитие мыслительных способностей
Потребность в ободрении
Память детей отличается от памяти взрослых
Как общаться с волевым ребенком
Равновесие между свободой и контролем
Две проблемы, связанные с потерей контроля
Девятилетние этапы созревания
Развитие ответственности
Линия поколений
Развод и линия поколений
Как контролировать детей и подростков
Использование Интернета для связи со школой
Поддержка других родителей
Глава 14. Как использовать пять принципов на практике
Матери и дочери
Отцы и дочери
Матери и сыновья
Отцы и сыновья
Подростки втайне любят границы
Что делать, если ребенок принимает наркотики
Если ребенок грубит
Позволение говорить свободно
Принятие решений
Семилетние циклы
Почему подростки бунтуют
Как улучшить общение с подростками
Уважайте мнения подростков
Ссылка
Вместо «Не делай этого», говорите «Я хочу»
Как спросить у ребенка, что он думает
Непростая задача воспитания
Дары величия
Благодарности
Отрывок из книги
Через год после женитьбы у меня родилась дочь. Кроме того, у меня уже были две замечательные падчерицы. Новорожденную мы назвали Лорен, Джульете было восемь, а Шенон – почти двенадцать. Моя жена, Бонни, имела уже достаточно большой опыт материнства, но для меня отцовство было внове. Вот так, сразу оказаться в ответе за младенца, ребенка и подростка – непростая задача. Мне уже не раз приходилось проводить семинары с детьми разных возрастов, поэтому я прекрасно знал, как дети относятся к родителям. Кроме того, я консультировал тысячи взрослых и помогал им решать проблемы, корни которых уходят в детские годы. Чтобы исправить недоработки родителей, я учил этих людей исцелять старые раны и прощать обиды. Так что, когда я сам стал отцом, у меня уже был этот уникальный и богатый опыт.
Поначалу я на каждом шагу ловил себя на том, что механически подражаю своим родителям. Какие-то их методы были хороши, другие менее эффективны, а некоторые вообще никуда не годились. Опираясь на собственный опыт (какие воспитательные меры, доставшиеся мне от родителей, оказались недейственными), а также на опыт тысяч людей, с которыми мне довелось работать, я постепенно сумел разработать новые, более эффективные методы воспитания.
.....
– Ладно, будешь сидеть дома целый месяц. А сейчас марш в свою комнату!
Усугубление наказания не оказывает желаемого влияния на ребенка, но только усиливает его негодование. Целый месяц я размышлял о том, как несправедлив мой отец. Вместо того чтобы пробудить во мне стремление к сотрудничеству, он только отталкивал меня своими действиями. Было бы гораздо лучше, если бы он просто сказал:
.....