Реклама. ООО «ЛитРес», ИНН: 7719571260.
Введение
Социальный, психологический и медицинский подходы к психосоматике
Социальные механизмы невротизации
Психофизическое состояние и социальный статус человека
Соматические проявления психических состояний
Психологические реакции на соматическую болезнь
Организация управления в организме
О бессознательной части психики
О сознании
О личности
Боль и страх
Психические причины боли
Соматические причины боли
О болезни
Стресс
Эустресс и дистресс
Типы реагирования
Стресс и эмоции
Невроз
Невротический симптом и невротический характер
Панические атаки
Депрессия
Невротизация и потребности
Кризис, невроз и психосоматоз
Алекситимия
Признаки алекситимии
Психические травмы
Сферы (уровни) проекции
Традиция и история
Атлас психодиагностики
О диагностике и принципах
Принцип самоподобия (фрактальности)
Принцип ведущего типа реагирования
Принцип позы
Принципы полярности или симметрии
Принцип энергичности
Принцип глубины напряжения
Принцип времени
Принцип локализации в пространстве тела. Принцип сегментирования
Зоны проекций
Проекции на голове
Проекции на ушах
Панические атаки
Проекции на теле. Задняя поверхность
Проекции на теле. Передняя поверхность
Проекции на конечностях
Вместо послесловия
Атланов. Д. Принципы телесно-ориентированной психотерапии
Приложения
Проекционные зоны внутренних органов на теле человека по А. Т. Огулову
Атланов Д. О диагностике в БЭСТ (Био-Энерго-Системо терапия по Е. И. Зуеву)
Соматические корреляции позвонков
Психологические корреляции позвонков
Запись на тренинг
Вопрос о временных рамках.
Когда три десятка лет занимаешься одним делом, которое является для тебя сначала хобби, потом ремеслом, потом полем исследования, потом миссией жизни и, наконец, всем этим одновременно, неотвратимо приходишь к моменту осмысления.
.....
Как свойство психики, выступающий основой для разума уровень – сознательность. Это индивидуальная способность оперировать предметами, не являющимися самим индивидом и обмениваться с другими людьми продуктами своей деятельности в том числе и умственной. Шире – обмен знаниями. Знание всегда является результатом какой-то деятельности с предметами этого мира. Но знание и сознание неравны. Бывает и неосознанное знание, интуиция. Отличие знания от сознания принципиально. Представим, что вы входите в темную комнату и в темноте больно ушибаетесь о какой-то предмет, например, стол. Вы произносите соответствующие случаю слова или междометия. Пинаете этот стол. Идёте дальше. Сознательны ли ваши поступки? Знание вы приобрели? Несомненно, причем в самой грубой чувственно-опытной форме. А сознание? Знание становится со-знанием, только когда соотнесено с другими людьми. Сознательным ваше поведение становится только в определенном отношении, связи. Если вы включите в комнате свет, отодвинете стол в сторону, чтобы кто-то, хоть бы и вы, в очередной раз не ушибся, в конце концов, повесите на дверь табличку «Осторожно! Убьет!», то ваши поступки, безусловно, сознательны. Вы проявили отношение. Отсюда и такая характеристика человеческого поведения: «Он сознательный» или «Он несознательный». Инструмент – ум, как и все прочие свойства психики является тренируемым, совершенствуемым, является продуктом какой-то практики. Предмет – знание.
Основой знания и. естественно, сознания является такое свойство как деятельность, проявление человека, его уникального бытия в мире. Деятельность – активное взаимодействие человека с окружающим миром, в ходе которого он целенаправленно воздействует на объект и за счет этого удовлетворяет свои потребности. Уже на относительно ранних стадиях филогенеза возникает психическая реальность, представленная в ориентировочно-исследовательской деятельности, призванная обслуживать такое взаимодействие. В её задачу входит обследование окружающего мира и формирование образа ситуации для осуществления регуляции двигательного поведения животного в соответствии с условиями стоящей перед ним задачи. Если для животных характерно то, что они способны ориентироваться только на внешние, непосредственно воспринимаемые аспекты окружающего, то для человеческой деятельности, в силу развития коллективного труда, характерно, что она может основываться на символических формах представления предметных взаимоотношений. Деятельность может выступать как творческая, созидательная, конструктивная, так и как разрушительная, деструктивная. Процесс конструирования, творческой деятельности упорядочивает информацию о мире, переводит его из хаоса – непознанного, в космос – познанное. Инструмент деятельности – творчество, изобретательность, смекалка. Предмет – реальность внешняя и внутренняя.
.....