Оглавление
Э. Э. Кац. Обучение в 1 классе по учебнику «Литературное чтение»: программа. Методические рекомендации. Тематическое планирование
Программа курса «Литературное чтение» 1 класс
Пояснительная записка
Содержание программы
Планируемые результаты освоения программы по литературному чтению
Примерное тематическое планирование изучения учебного материала
Методические рекомендации по работе с учебником «Литературное чтение. 1 класс»
О содержании и структуре учебника
Поурочный комментарий
Тема «Страна вообразилия»
Знакомство с книгой
Игра с буквами
С. Михалков «Азбука»
Фантастические существа
К. Чуковский «Храбрецы» В. Левин «Маленькая песенка о большом дожде»
Стихотворный ритм (хорей)
Стихотворный ритм (ямб)
Осваиваем рифмы
Считалки
Чудесные приключения
Неживое становится живым
Загадки
Звучащий мир в поэзии
Тема «Сказки»
Народные сказки. «Лиса и рак»
«Лиса и тетерев»
«Лисичка-сестричка и серый волк»
3-й урок
«Конь и лиса», «Как кролик взял койота на испуг», «Гиена и черепаха»
Авторские сказки о животных. К. Ушинский «Лиса и козёл»
Дж. Харрис «Сказки дядюшки Римуса»
Н. Заболоцкий «Как мыши с котом воевали»
Д. Биссет «Лягушка в зеркале»
А. Усачёв «Пятно»
Б. Сергуненков «Сладкая трава»
Тема «Природа и мы»
Г. Балл «Кружавинка»
М. Пришвин «Осеннее утро»
А. Блок «Зайчик»
Н. Рубцов «Воробей»
Л. Толстой «Орёл»
Е. Чарушин «Как Томка научился плавать»
А. Барто «Думают ли звери?»
М. Пришвин «Черёмуха»
В. Жуковский «Жаворонок»
Л. Толстой «Какая бывает роса на траве»
Отрывок из книги
Современное общество ставит перед школой задачу создания условий для формирования личности нравственной, эмоциональной, эстетически развитой, творческой, активной и самостоятельной. При этом необходимо сохранить индивидуальность ребёнка, развить его интерес к окружающему миру и готовность сотрудничать с людьми.
Известно, что комплексное воздействие на все стороны личности человека может оказывать художественная литература. Она формирует эстетическое и нравственное чувства, мировоззрение, даёт гигантский объём разнообразной информации. Но для того чтобы это воздействие осуществлялось, надо сформировать «квалифицированного», подготовленного читателя. Эта задача решается в процессе литературного образования в школе.
.....
В течение последних лет отечественные и зарубежные психологи, педагоги отмечают резкое обеднение словарного запаса и снижение коммуникативных возможностей учеников вследствие их увлечения компьютерными играми, телепрограммами, отсутствия полноценного общения в семье и других социальных факторов. Прилагаемые к программе учебники включают систему заданий, способствующих развитию словаря и коммуникативных способностей детей.
Программа предусматривает право учителя и учащегося на выбор тем и видов творческих работ, стихотворений для заучивания, отрывков для выразительного чтения, произведений для внеклассного чтения. Педагог может самостоятельно выбрать произведения, на материале которых он решает поставленные программой задачи.
.....
