Игры-занятия с малышом от рождения до трех лет. Развитие восприятия цвета, формы и величины

Оглавление

Э. Г. Пилюгина. Игры-занятия с малышом от рождения до трех лет. Развитие восприятия цвета, формы и величины

Введение

Игры-занятия с детьми первого года жизни

От рождения до 2,5 месяцев

1. Рассматривание движущихся одноцветных предметов

2. Отыскивание погремушки по звуку

3. Различение предметов по цвету

4. Отыскивание колокольчика по звуку

5. Рассматривание погремушек

6. Рассматривание лиц взрослых

7. Ощупывание и захватывание низко подвешенных погремушек

8. Показ двух одинаковых игрушек, находящихся на различном расстоянии одна от другой

От 2,5 до 5–6 месяцев

9. Наталкивание на низко подвешенные ленты и их захватывание

10. Ощупывание и захватывание низко подвешенных узких лент

11. Слушание грустной и веселой мелодий

12. Захватывание игрушек из рук взрослого

13. Схватывание больших и маленьких предметов

14. Захватывание предметов разной формы

15. Схватывание предметов разной формы

16. Игра на игрушечном рояле

17. Раскачивание неваляшки

18. Рассматривание декоративных панно

От 5–6 до 9–10 месяцев

19. Подтягивание за шнур воздушного шарика

20. Манипулирование гирляндой больших и маленьких круглых предметов

21. Манипулирование предметами разной формы

22. Подтягивание игрушек

23. Манипулирование бочонком

24. Вынимание игрушек из бочонка

25. Вынимание и вкладывание небольших игрушек

26. Обследование различных предметов при постукивании

27. Сжимание игрушек

28. Рисование фломастером

От 9–10 месяцев до 1 года

29. Вынимание и вкладывание игрушек разной формы и цвета

30. Вынимание и вкладывание больших и маленьких кубиков

31. Вынимание и вкладывание предметов разного цвета

32. Нанизывание колец на стержень

33. Нанизывание на стержень колец одинакового размера

34. Проталкивание предметов разной формы в соответствующие отверстия

Игры-занятия с детьми второго года жизни

35. Нанизывание на стержень больших и маленьких колец

36. Нанизывание колец на конус

37. Нанизывание на стержень колец, убывающих по величине

38. Складывание матрешки с одним вкладышем

39. Складывание матрешки с двумя вкладышами

40. Группирование предметов по форме

41. Раскладывание однородных предметов разной величины на две группы

42. Раскладывание больших и маленьких предметов на две группы

43. Раскладывание однородных предметов, резко отличающихся по форме, на две группы

44. Раскладывание однородных предметов более близкой формы на две группы

45. Размещение круглых или овальных вкладышей разной величины в соответствующих отверстиях

46. Размещение больших и маленьких вкладышей разной формы в соответствующих отверстиях

47. Размещение резко различных по форме вкладышей в соответствующих отверстиях

48. Размещение более близких по форме вкладышей в соответствующих отверстиях

49. Раскладывание однородных предметов, резко отличающихся по цвету, на две группы

50. Раскладывание однородных предметов, близких по цвету, на две группы

Игры-занятия с детьми третьего года жизни

51. Соотнесение предметов двух заданных форм и величин при выборе из четырех

52. Соотнесение предметов двух заданных форм при выборе из четырех

53. Раскладывание однородных предметов разного цвета на две группы

54. Размещение грибков двух цветов в отверстиях столиков соответствующего цвета

55. Соотнесение предметов двух заданных цветов при выборе из четырех

56. Выкладывание цветной мозаики на тему: «Курочка и цыплята»

57. Выкладывание мозаики на тему: «Домики и флажки»

58. Рисование красками на тему: «Огоньки вечером»

59. Рисование красками на тему: «Листочки деревьев»

60. Рисование красками на тему:

61. Рисование красками на тему: «Одуванчики и жук на лугу»

62. Выкладывание мозаики на тему: «Елочки и грибочки»

63. Выкладывание мозаики на тему: «Гуси с гусятами»

64. Рисование красками по замыслу

65. Изготовление бус

66. Группирование и соотнесение предметов по цвету «Радуга»

67. Нанизывание больших и малых бус

68. Нанизывание бусин разной формы

69. Нанизывание бусин разного цвета

Игры-занятия с уплотненным содержанием (для детей третьего года жизни)

1. Раскладывание однородных предметов разной величины на две группы

2. Раскладывание однородных предметов разной формы на две группы

3. Размещение вкладышей разной величины в соответствующих отверстиях

4. Размещение вкладышей разной формы в соответствующих отверстиях

Приложение. Планирование занятий по сенсорному воспитанию[1]

Рисунки

Отрывок из книги

Каждый человек, только появившись на свет, уже готов к восприятию окружающего мира: он способен видеть, слышать, чувствовать тепло и холод и т. п.

Система, направленная на восприятие окружающего мира, называется сенсорной (чувствующей), а формированию полноценного восприятия окружающего мира служит сенсорное воспитание. Его основная задача – помочь ребенку накопить представления о цвете, форме, величине предметов и т. д.

.....

Игрушку следует перемещать плавно, с такой скоростью, чтобы малыш успевал следить за ней. При проведении данного занятия взрослый также не должен попадать в поле зрения малыша.

Задача считается выполненной, если ребенок прислушивается к звучанию погремушки, делает поисковые движения, находит ее взглядом или отыскивает по звуку, следит за ее перемещением, поворачивая вслед за игрушкой голову вправо или влево, запрокидывая или опуская ее.

.....