Оглавление
Е. Г. Речицкая. Учебное сотрудничество в системе обучения детей с нарушениями слуха
Предисловие
Глава 1. Гуманистическая направленность учебного сотрудничества как научная проблема
1.1. Психолого-педагогические основы обучения в сотрудничестве
1.2. Использование кооперативных педагогических приемов в процессе коллективного взаимодействия на уроке
1.3. Учебное сотрудничество как специально организованная структурно-функциональная модель группового обучения глухих и слабослышащих учащихся
Глава 2. Технологии учебного сотрудничества в классах основной и средней школы для обучающихся с нарушениями слуха
2.1. Модели организации учебного сотрудничества глухих и слабослышащих учащихся на уроках
2.2. Характеристика различных форм совместной учебной деятельности в классах основной и средней школы для детей с ограниченными возможностями здоровья
2.3. Описание сотруднических технологий для классов основной и средней школы образовательной организации для обучающихся с нарушениями слуха
Заключение
Приложения
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
Приложение 4
Сжатые конспекты уроков литературы, построенных на принципах сотрудничества в классах основной и средней школы слабослышащих
Конспект сдвоенных уроков по литературе в 12 «А» классе
Конспект урока-семинара по литературе в 11 «А» и 11 «Б» классах (8-й урок в условиях учебного сотрудничества)
Урок литературы в 5 классе (I отделение) (2-й урок обучения в сотрудничестве в системе уроков)
Опорный конспект урока по литературе общего вида
Конспекты уроков
Два урока подготовки к сочинению (в условиях диалогического общения). 7 класс (/ отделение)
Конспекты уроков. 6 класс (II отделение)
Сжатый конспект урока русского языка. 7 класс
Опорный конспект урока русского языка общего вида
Система уроков русского языка, развития речи и литературы в 6-м классе для слабослышащих детей со сложной структурой нарушения (обучение в сотрудничестве учащихся с нарушениями слуха и интеллекта)
Урок русского языка (сжатый конспект хода урока)
Уроки развития речи. Сжатые конспекты трех уроков в 6-м классе по теме «Физкультура и спорт»
Урок литературы. Подробный конспект урока в 6-м классе (в условиях диалогического общения)
Приложение 5
Литература
Отрывок из книги
Общественно-политические, экономические и социокультурные преобразования, происходящие в России в последнее десятилетие, привели к необходимости обновления системы образования, повлекли существенные изменения во всех звеньях педагогической теории и практики.
В 90-х гг. XX в. наметилась смена парадигмы образования в целом и в специальной (коррекционной) школе в частности, в связи с принятием таких основополагающих документов, как «Конвенция о правах ребенка» (1989); «О социальной защите инвалидов в РФ» (1995); «Конвенция о правах инвалидов» (2006); «Закон РФ об образовании» (2012). Эти документы по сути изменили концепцию отечественного специального образования, придав ей гуманистический характер, сделав ее вариативной, обозначив приоритет личностно-деятельностных, индивидуализированных технологий обучения, ориентированных на возможности детей, имеющих особые образовательные потребности.
.....
1. Сотрудничество как вид взаимодействия (М. И. Дьяченко, 1991).
2. Сотрудничество как форма поведения в конфликтных ситуациях (Н. В. Гришина, К. Томас, 1998).
.....
