Развивающие занятия с детьми 3—4 лет. Осень. I квартал

Оглавление

Е. Ю. Протасова. Развивающие занятия с детьми 3—4 лет. Осень. I квартал

Предисловие

От авторов

Содержание образовательной деятельности на I квартал

Сентябрь

1-я неделя. «Наши игрушки. Мячик»

Непосредственно образовательная деятельность

Познание окружающего мира «Наши игрушки. Мячик»

Занятие физической культурой № 1.1

Лепка «Мячики для игрушек»

Музыка № 1.1

Художественная литература «Рассказ Я. Тайца “Кубик на кубик”»

Аппликация «Мячики катятся по дорожке»

Физкультурное занятие на воздухе

Конструирование «Строим башенки»

Музыка № 1.2

Развитие речи «Любимые игрушки»

Занятие физической культурой № 1.2

Образовательная деятельность в режиме дня

Организация наблюдений

Физическое развитие

2-я неделя. «Наши игрушки. Лошадка»

Непосредственно образовательная деятельность

Рисование «Мячики»

Занятие физической культурой № 2.1

Познание окружающего мира «Наши игрушки. Лошадка»

Музыка № 2.1

Художественная литература «Чтение рассказа. В. Степанова "Игра"»

Аппликация «Цветы возле дорожки»

Физкультурное занятие на воздухе

Конструирование «Строим дорожки»

Музыка № 2.2

Развитие речи «Чу-чу-чу – я игрушки прокачу»

Занятие физической культурой № 2.2

Образовательная деятельность в режиме дня

Организация наблюдений

Физическое развитие

3-я неделя. «Машины на нашей улице»

Непосредственно образовательная деятельность

Развитие речи «Бишка катается на машине»

Занятие физической культурой № 3.1

Познание окружающего мира «Наши игрушки – машина легковая и грузовая»

Музыка № 3.1

Рисование «Падают, падают листья»

Развитие математических представлений № 1

Физкультурное занятие на воздухе

Аппликация «Листопад»

Музыка № 3.2

Художественная литература «Сказка Н. Павловой “На машине”»

Занятие физической культурой № 3.2

Образовательная деятельность в режиме дня

Организация наблюдений

Физическое развитие

4-я неделя. «Яблочко на яблоне и в магазине»

Непосредственно образовательная деятельность

Развитие речи «Магазин»

Занятие физической культурой № 4.1

Лепка «Яблочко»

Музыка № 4.1

Художественная литература. «Сказка В. Сутеева "Яблоко"»

Рисование «Яблочко с листочком»

Физкультурное занятие на воздухе

Развитие математических представлений № 2

Музыка № 4.2

Познание окружающего мира «В гостях у повара. Как варится компот»

Занятие физической культурой № 4.2

Образовательная деятельность в режиме дня

Организация наблюдений

Физическое развитие

Октябрь

5-я неделя. «Где растет репка?»

Непосредственно образовательная деятельность

Аппликация «Репка с листочками»

Занятие физической культурой № 5.1

Лепка «Репка на грядке»

Музыка № 5.1

Художественная литература. «Белорусская народная сказка "Пых"»

Конструирование «У бабушки в деревне»

Физкультурное занятие на воздухе

Развитие речи «Собираем урожай»

Музыка № 5.2

Познание окружающего мира. «В гостях у повара. Как варится суп»

Занятие физической культурой № 5.2

Образовательная деятельность в режиме дня

Организация наблюдений

Физическое развитие

6-я неделя. «Кто любит зернышки?»

Непосредственно образовательная деятельность

Рисование «Подсолнушки с семечками»

Занятие физической культурой № 6.1

Лепка «Большой подсолнушек»

Музыка № 6.1

Художественная литература. «Потешки про петушка»

Конструирование «Петух с красивым хвостом»

Физкультурное занятие на воздухе

Познание окружающего мира. «В гостях у повара. Как варится каша»

Музыка № 6.2

Развитие речи «Козочка Ме-ме и овечка Бе-бе»

Занятие физической культурой № 6.2

Образовательная деятельность в режиме дня

Организация наблюдений

Физическое развитие

7-я неделя. «Дождик и зонтик»

Непосредственно образовательная деятельность

Развитие речи «Прибываем в Дождеград»

Занятие физической культурой № 7.1

Рисование «Тучки и дождик»

Музыка № 7.1

Познание окружающего мира. «Промокает – не промокает»

Аппликация «Дождик и зонтики»

Физкультурное занятие на воздухе

Развитие математических представлений № 3

Музыка № 7.2

Художественная литература «Сказка В. Степанова “Домик для воробья”»

Занятие физической культурой № 7.2

Образовательная деятельность в режиме дня

Организация наблюдений

Физическое развитие

8-я неделя. «Белочкина кладовка»

Непосредственно образовательная деятельность

Художественная литература «Рассказы В. Бианки “Белкина сушильня”, Г. Скребицкого, В. Чаплиной “Как белочка зимует”»

Занятие физической культурой № 8.1

Лепка «Грибы на пенечке»

Музыка № 8.1

Развитие математических представлений № 4

Аппликация «Грибы на ниточках»

Физкультурное занятие на воздухе

Познание окружающего мира «Греет – не греет»

Музыка № 8.2

Развитие речи «Медведица с медвежонком»

Занятие физической культурой № 8.2

Образовательная деятельность в режиме дня

Организация наблюдений

Физическое развитие

Ноябрь

9-я неделя. «Где спрятался котенок?»

Непосредственно образовательная деятельность

Познание окружающего мира «Где спрятался котенок?»

Занятие физической культурой № 9.1

Рисование «Клубочки для котят»

Музыка № 9.1

Развитие речи «Лапкой умывается, за мышкой гоняется»

Лепка «Сосиски для котенка»

Физкультурное занятие на воздухе

Конструирование «К кукле Даше пришли подружки»

Музыка № 9.2

Художественная литература. «Сказка С. Маршака "Усатый-полосатый"»

Занятие физической культурой № 9.2

Образовательная деятельность в режиме дня

Организация наблюдений

10-я неделя. «Книжка-сказка»

Непосредственно образовательная деятельность

Художественная литература «Русская народная сказка “Маша и Медведь”» (в обр. М. Булатова)

Занятие физической культурой № 10.1

Рисование «Ягодки на кустиках»

Музыка № 10.1

Развитие математических представлений № 5

Лепка «Машенькины пирожки»

Физкультурное занятие на воздухе

Познание окружающего мира «Наши книжки»

Музыка № 10.2

Развитие речи «Колючая сказка»

Занятие физической культурой № 10.2

Образовательная деятельность в режиме дня

Организация наблюдений

Физическое развитие

11-я неделя. «Холодный ветер – теплые рукавички»

Непосредственно образовательная деятельность

Рисование «Дует ветер»

Занятие физической культурой № 11.1

Познание окружающего мира «Теплые рукавички»

Музыка № 11.1

Художественная литература. «Украинская народная сказка "Рукавичка"»

Аппликация «Узоры на варежке»

Физкультурное занятие на воздухе

Развитие математических представлений № 6

Музыка № 11.2

Развитие речи «У Любочки юла в цветастой юбочке»

Занятие физической культурой № 11.2

Образовательная деятельность в режиме дня

Организация наблюдений

Физическое развитие

12-я неделя. «Ботинки и сапожки»

Непосредственно образовательная деятельность

Конструирование «Катя гуляет по улице»

Занятие физической культурой № 12.1

Развитие речи «Ботинки, босоножки, боты…»

Музыка № 12.1

Познание окружающего мира. «Теплые сапожки»

Лепка «Мама-ежиха и ежата»

Физкультурное занятие на воздухе

Аппликация и рисование «Ежик»

Музыка № 12.2

Художественная литература «Сказка М. Пляцковского “Ежик, которого можно погладить”»

Занятие физической культурой № 12.2

Образовательная деятельность в режиме дня

Организация наблюдений

Физическое развитие

Список использованной и рекомендуемой литературы

Отрывок из книги

Данная книга представляет собой целостную систему образовательной деятельности педагога с детьми 3–4 лет в условиях дошкольной организации. Она соответствует по своему содержанию пособию «Комплексное планирование образовательной деятельности с детьми 3–4 лет», выпущенному ранее в издательстве «ТЦ Сфера», раскрывая его более глубоко и подробно. В основе данной системы лежит комплексно-тематический подход организации содержания образовательной работы с детьми на каждую неделю учебного года, который делает его целостным, осмысленным, понятным, логичным с точки зрения детского восприятия. В предложенной системе все виды детской деятельности и формы совместной работы педагога с детьми находятся в определенной последовательности, каждая из них выполняет заданные функции: одни вводят ребенка в тему, ее контекстное содержание, пробуждают интерес; другие – обогащают имеющиеся представления, дают возможность с разных сторон взглянуть на данное явление; третьи – создают условия для использования полученных представлений в самостоятельной деятельности детей. Такой подход способствует глубокому и творческому освоению окружающего мира, возникновению ассоциаций, воплощению детских представлений в игре и переносу знакомых средств и способов в новые условия, а значит их обобщению и присвоению.

В начале каждой недели дается общее описание тематического содержания, которое будет осваиваться детьми, чтобы педагог понимал и «удерживал в голове» смысл и задачи предстоящей деятельности. Далее представлены подробные сценарии разных видов детской деятельности, используемые педагогом во фронтальной работе с детьми, и содержание образовательной деятельности в режимные моменты по всем образовательным областям. Последнее дается в виде перечня предварительной и последующей после занятий работы с детьми, перечня возможных наблюдений в природе, подвижных игр, нерегламентированной деятельности типа воспитания культурно-гигиенических навыков и пр., организуемой чаще с небольшими подгруппами детей или индивидуально с каждым ребенком. Здесь отсутствует разделение по дням недели, что позволяет педагогу с амостоятельно определять время проведения той или иной работы в конкретный временной промежуток в зависимости от имеющихся условий и ситуаций.

.....

Педагог утешает куклу Машу, просит ее не огорчаться, что башня развалилась, говорит, что дети научатся строить башни из кубиков и обязательно ей помогут.

– вызывать интерес к созданию коллективной композиции;

.....