Читать книгу Развивающие занятия с детьми 4—5 лет. Весна. III квартал - И. А. Лыкова, Е. Ю. Протасова - Страница 4

Задачи:

– вовлекать детей во внеситуативное содержательное общение;

– побуждать высказываться на темы из личного опыта;

– активизировать в речи прилагательные и глаголы;

– уточнять и закреплять правильное произношение звуков [с], [с’], [щ], находить первый звук в слове;

– разыгрывая инсценировку, передавать текст рассказа.

Материалы: мяч, палка, игрушки (птица, птенцы, гнездо, уж).

Содержание

Воспитатель напоминает детям, что приближается праздник, и спрашивает: «Какой праздник? Как вы готовитесь к нему? Какие подарки припасли? Какие подарки вы подарили бы, если бы были волшебниками?» Выслушивает рассказы и фантазии детей.

Предлагает послушать стихотворение М. Яснова «Что рисую маме» [43] о том, что хотели бы подарить маме дети.

После чтения стихотворения говорит: «Мы все любим своих мам. Можно сказать: мама любимая. Давайте поиграем: я буду бросать мяч и называть слово. Если это слово про маму, надо согласиться: да, согласен. А если не про маму, сказать: не согласен».

В игре используются слова: умная, красивая, ласковая, ароматная, заботливая, веселая, воздушная, жизнерадостная, умелая, быстрая, сладкая, ловкая, находчивая, добрая, озорная, трудолюбивая, привлекательная, обаятельная, пушистая, модная, стильная, остроумная, нежная. (Слова произносятся с вопросительной интонацией.)

«Кто хочет похвалить свою маму, бабушку; рассказать, какая она, что умеет делать, как вы помогаете маме? (Высказывания детей из личного опыта.) А еще наши мамы и бабушки находчивые, сообразительные. Сейчас узнаем, такие ли вы сообразительные и находчивые. Давайте поиграем. Я буду бросать мяч и называть слово неправильно. Надо перекинуть мяч и сказать слово правильно, добавив в его начало звук [с] или [щ]. Например, я скажу: лон, а надо сказать слон.

В игре используются слова: ыр (сыр), ын (сын), ука (щука), уп (суп), тол (стол), тул (стул), ирень (сирень), ахар (сахар), ироп (сироп), алат (салат), апог (сапог), иница (синица), алют (салют), етка (щетка). Слова можно повторять.

Далее педагог говорит о том, что у животных, у птиц тоже есть мамы, и предлагает послушать историю, которая произошла в лесу. Воспитатель пере сказывает своими словами отрывок из книги «С природой рядом» [25]: «Шел охотник по лесу. Вдруг раздались тревожные крики какой-то птицы. Она то взлетала над кустом, то исчезала. Маленькая птичка смело бросалась на ужа, который полз к ее гнезду. Птичка острым клювом отгоняла ужа. Охотник взял палку и отбросил ужа далеко в сторону».

После чтения педагог разыгрывает инсценировку. Выполняет действия с игрушками, сопровождая их следующими комментариями: «Вот гнездышко в кустах. В нем птенцы. Пищат: пи-пи-пи. К гнезду ползет уж: ш-ш-ш. Птица отгоняет ужа от гнезда: чив-чив-чив. Охотник отбросил палкой ужа. Птица успокоилась».

Воспитатель организует беседу о прочитанном: «Почему птичка испугалась ужа, была встревожена? За кого она боялась и почему? Какими словами можно охарактеризовать эту маленькую птичку, которая бросилась на ужа? (Любящая, смелая, отважная, бесстрашная, храбрая.)

Далее педагог предлагает детям рассказать историю и показать ее при помощи игрушек. Один рассказчик действует за всех персонажей, в случае необходимости воспитатель подсказывает слова. Выслушивают троих-четверых детей по желанию.