Оглавление
Екатерина Патяева. От рождения до школы. Первая книга думающего родителя
Читателю
Часть 1. Развитие ребёнка зависит от нас
Введение. Воспитание и развитие ребёнка
От чего зависит развитие ребёнка
Типы воспитания и исходная позиция этой книги
Основные грани психического развития
Глава 1. Общение с родителями – основа развития ребёнка
Два плана общения
Взаимоотношения: принятие, уважение и оценочные воздействия
План взаимодействия: подчинение, противоборство, сотрудничество
Общение и воспитание
Условное принятие ребёнка и возникновение неуверенности в себе
«Пять китов» личностного отношения к ребёнку
Как послушный малыш превращается в «трудного ребёнка»
Капризы, истерики и эгоизм
Сотрудничество: основные принципы
Итоги
Глава 2. Как стать умным
«Любознательные» и «интеллектуально пассивные»
Как возникают интеллектуальные способности
Как развивать у ребёнка любознательность и интеллектуальную активность
От любознательности к развитому интеллекту
Игры, развивающие мышление
Первые занятия
Учимся читать
Родительские ожидания и развитие ребёнка
Итоги
Глава 3. Умение быть человеком
Смысловой опыт общества и внутренний мир ребёнка
Сказки и книги, телевизор и компьютер
Круг чтения
Чему учат ролевые игры
Игры-имитации и другие формы действий с игрушками
Этапы развития сюжетно-ролевой игры и последствия её недоразвития
Как научить ребёнка играть
Подвижные игры
Рисование и лепка, музыка и танцы
Игры, рисунки и сказки как способ преодоления психологических проблем
Итоги
Часть 2. Главные эпохи развития маленького ребёнка
Глава 4. Первые месяцы жизни (от рождения до 7–8 месяцев)
Задачи возраста
Потребность в любви и общении
Ранние «эмоциональные модели мира» и их последствия
Развитие непосредственного эмоционального общения со взрослым
Первые привычки
Первые отношения с окружающими людьми
Развитие познавательной и двигательной активности и действий с предметами
Основные задачи родителей
Критерии благополучного развития малыша в период от рождения до 7–8 месяцев
Глава 5. Первые шаги к самостоятельности (от 7–8 месяцев до полутора лет)
Задачи возраста
Первые знаки и новые возможности общения
Изменяются отношения малыша с другими людьми
Истоки самооценки
Самостоятельное передвижение в пространстве и жажда исследования мира
Учимся играть и осваиваем действия с предметами
Общее эмоциональное благополучие
Полезные навыки
Основные задачи родителей
Критерии благополучного развития малыша в период от 7–8 месяцев до полутора лет
Глава 6. Малыш начинает говорить (от полутора лет до трёх)
Задачи возраста
Малыш учится говорить
Рождение «я» и самооценки
Кризис трёх лет
Как строить отношения с малышом
Эмоциональная поддержка и развитие эмоциональной близости
Увлекающее взаимодействие – первый шаг к сотрудничеству
Общее эмоциональное благополучие
Как лучше отучать малыша от вредных привычек
Расширение круга общения
Играем и рисуем
Учимся себя вести
Основные задачи родителей
Критерии благополучного развития ребёнка в период от полутора до трёх лет
Глава 7. От трёх до семи: как развивается «я»
Центральная задача дошкольного возраста
Когда «я» ещё не было…
Возникновение «я» и система «троевластия»
Подконтрольное «я», или Ребёнок, который знает своё место
Подавленное «я» и неуверенность в себе
Сопряжённое «я» – ребёнок, который не хочет нас огорчать
Диалогическое «я», или Ребёнок, с которым можно договориться
Эгоистичное «я»
Инфантильное «я», капризы и истерики
Представление о себе, самолюбие и регулятивный механизм стыда и гордости
Самооценка и развитие уверенности в себе
Способность действовать произвольно и игры с правилами
Зарождение совести и моральной регуляции поведения
«Фильтр доверия», негативизм и упрямство
Итоги
Глава 8. От трёх до семи: возможности и варианты развития
Круг задач дошкольного возраста
Хорошие отношения с ребёнком: какими они должны быть
Три пути к «надо»
Доверие и эмоциональная открытость
Учимся сотрудничеству
Расширяем круг общения
Всем ли нужен детский сад?
Как стать самостоятельным
Отношения в семье и общее эмоциональное благополучие
Вредные привычки, страхи и другие проблемы
Развитие речи и расширение кругозора
Готовность к школе – из чего она складывается
Основные задачи родителей в период от трёх до семи лет
Критерии благополучного развития ребёнка в период от трёх до семи лет
Подведём итоги
Приложение. Что читать дошкольникам
