Реклама. ООО «ЛитРес», ИНН: 7719571260.
О чем эта книга
Часть 1. Неформатные дети
Не вписался в систему
Да у вас необучаемый ребенок!
Кто у нас тут такой неформатный?
На дне школьной иерархии
Место твоих кроссовок – под потолком
Тюремная романтика
На границе нормы
В поиске правильного диагноза
Дефициты и дефекты
Работа на опережение. Первые признаки, что в школе будет сложно
Когда еще до школы «все понятно»
Когда «все понятно» в первом классе
Когда проблемы нарастают по мере учебы в начальной школе
Само ничего не рассосется
Нейропсихологическая коррекция
Работа с телом
Диагностика у нейропсихолога
Психиатра вызывали?
Занятия с логопедом
Сказка о системе образования
В гостях у бюрократии
Критерии успеха
Просто останься дома
Тепличные условия
Это легально?
Прыжок в неизвестность
Как я на разведку ходила
Приручить драконов
Часть 2. Неформатная учеба
Первые шаги в мире хоумскулинга
В поиске идеальной школы
Пишите заявление
Чур, не подглядывать
Профессия или призвание
А вы педагог?
Как получить педагогическое образование
Мама как «злая училка»
К доске вызывается…
Пародия на школу
Чья это забота
Листая учебники. От госстандарта до анскулинга
«По ФГОС»
Метод Шарлотты Мейсон
Изучение предметов блоками, или модулями
Тематическое обучение в начальной школе, или Unit study
Анскулинг
Классическое образование
С миру по нитке
Расписание уроков
Важные дела – с утра
Почему в школе учатся больше
Сколько длится урок
Если учиться не хочется
Закрываем учебники
Разминка для мозга перед занятиями
Полоса препятствий
Мыслим позитивно
Польза нестандартных решений
Нечитающее поколение
Лего и Майнкрафт вместо букваря
Сравнения неуместны
Возрастные нормы чтения
Дислексия – опознать и обезвредить
Как с дислексией работают в других странах
Двойка по поведению
«Недостаточно старался»
У плохого поведения всегда есть причина
Поменьше раздражителей
Система поощрений
Не в вакууме
Неформатная социализация
Школа жизни
Ох уж эта аттестация
«Учат в школе»
Как аттестовывают разные школы
Остаться друзьями
Зачем человеку каникулы
Умение расслабляться
Отдыхать или учиться?
Часть 3. Неформатные родители
В кругу родных
Когда муж против семейного обучения
Когда окружение против
Мама спит, она устала
Предохранители ресурсного состояния
Обучить и не сгореть
Мама за главную
Человек ответственный
На год вперед
Социализация для взрослых
В поиске единомышленниц
Советы бывалых
Письмо самой себе
Это теперь навсегда?
Хорошие школы бывают не только в сказках
Семейное образование в средней школе
Цветы на Крайнем Севере (Вместо заключения)
Когда мы с мужем задумались о детях, у нас, как и у любых родителей, было много вопросов и волнений по поводу воспитания. Но ни секунды мы не сомневались, что нашим детям будет легко учиться. Ведь мы сами были такими – самостоятельно читали с четырех лет на радость мамам и бабушкам, в школе были круглыми отличниками и опережали программу, без особых трудностей поступили в МГУ и закончили его с отличием.
Поэтому нам несложно было представить, что наши дети так же, как и мы сами, будут опережать сверстников по успеваемости, пойдут в хорошую школу, закончат ее на отлично и с легкостью поступят в любой ведущий вуз страны или мира.
.....
До этого мне казалось, что педагоги должны замечать прогресс не только, когда он линейный. За те два месяца, что Федя ходил в группу по плаванию, он научился плавать – и это был невероятный прогресс для человека, который пришел в группу абсолютно «нулевым». Сравнение с другими ребятами было явно не в пользу Феди. Но если бы мы сравнивали его с самим собой – он проделал колоссальную работу и превзошел мои самые нескромные ожидания. Неужели тренер, педагог с многолетним стажем, этого не видел?
А еще для меня это было историей о том, что мотивация у детей дошкольного и младшего школьного возраста очень страдает, если их достоинство унижают учителя – люди, от которых, казалось бы, зависит их успех. Это очень хорошо понимают на Западе, где принято среди каракулей ребенка находить наименее уродливо написанную букву и хвалить то, как старался ребенок, пока ее писал. В России же считается, что так характер не закалить – большинство учителей и тренеров хотят видеть детей управляемыми и предсказуемыми. Если дети что-то делают по-своему, на них начинают давить, подчеркивать их несовершенства, угрожать страшными последствиями («будешь работать дворником» или «просидишь всю жизнь на скамейке запасных»). Есть дети, которые способны разозлиться («я могу больше!») и пойти на поводу у манипулятивного учителя, показав, на что они действительно способны. Но есть дети, которые от таких «угроз» вянут, как цветы на морозе.
.....