Предисловие
От автора
ОСВОБОДИТЕ СЛОНА
* * *
Игра всерьез
Макет
Как придумываются уроки
Человек-Туча
Безбытный крокодил в Стране Оживленных Слов
Подводный камень
Самое-самое
Пластилиновые сады
Гнездо «увеселительных птиц»
Человек из дома
Замурованный лев
Чуфы, чуфы, муфы, муфы
Мальчик с флейтой
Детская логика
Каляки-маляки
Лучше бы мешала
Человек видит весь мир
Дядя, снимите очки!
Трудные дети или трудные взрослые?
Магнитофонная запись
Вельветовые братья
Импринтинг
Бердоклыч
ЛЕТО НА КРЫШЕ
* * *
Гараж с мезонином
Цветной дождь
Образованная мама
Умей передать ритм
Море плачет, небо плачет, мама плачет
Умная Эльза
Заколючка пуговичная
Душа в шапке-невидимке
Замурованный танк
Рыбалка в дождь
Свободный паровоз
Зачем люди растут?
Мажор или минор?
Головастики
Хвали нас, мама!
Тишупе
Змеюшник
Глубокие корни
Надувной и раздувной
Душеспасительные беседы
Стыд превосходства
Добытчики
Главная мысль
Грустно существовать человеком
Концерт
Под сурдинку
Волшебная гора
Дом любителей Гоголя
Ваша кошка все время меняет позу
Почему я такой!
Птицы в валенках
Дурное настроение
Идиллия
Мама, зачем мы тебе?
Лучший друг
Послесловие
Давайте дружить!
Сведения об издании
Трилогия «Как вылепить отфыркивание»
Читайте в серии «Самокат для родителей»
Электронные книги издательства «Самокат»
Этому предисловию столько же лет, сколько и первому изданию книжки «Освободите слона». Но оно – как, полагаю, и книга (иначе зачем переиздавать ее в третий раз!), – не потеряло своей актуальности. По-прежнему трудно сформулировать, что именно я делаю с детьми, а теперь уже и со взрослыми, на занятиях, консультациях или просто при случайных встречах.
Как-то в начале перестроечной эры ко мне обратился некто Лебедев – попросил поддержать его программу «Спасение детей через искусство и художественные навыки». Программа была написана скучно, но в глазах ее автора горел огонь платоновских героев – изобретателей вечного эфира.
.....
Через терезинские рисунки я «попала» в школу «Баухауз», где прежде училась Фридл. Там она прослушала курс лекций Пауля Клее о детском творчестве. Клее говорил, что маленькие дети, подобно первым художникам, оставившим нам на память наскальные изображения, заняты созданием символической (знаковой) картины мира, а не копированием реальности.
Я думала и писала об этом, не зная ни про существование Фридл, ни про педагогические идеи Клее. Позже я прочла у Фридл: «Книга всегда пишется сообща, даже если авторы незнакомы друг с другом и их разделяет пятьдесят лет». Все правильно, столько времени и прошло.
.....