Читать книгу ЕГЭ по химии – что тренируем? Не только химию - Елена Шкарина, Елена Владимировна Шкарина - Страница 6

В тестовой части задания могут быть трех видов:

1) Из нескольких ответов (5 или 6) надо выбрать два, правильно отвечающих на поставленный вопрос.

2) Необходимо установить соответствие между 3—4 пунктами (АБВГ) и номерами ответов на задание. Их, как правило, 5—6.

3) Расчетные задачи (№27—29), в которых требуется записать только число, полученное при решении. Как правило, это короткие задачи в одно-два действия.

Задания составлены таким образом, что их можно решить (при условии, что знаешь химию) в течение одной-двух минут в среднем.

Вторая часть состоит из шести заданий. И это задачи с открытыми решениями, здесь нет готовых ответов, их надо найти и записать.

Вопросы №30 и 31 объединены набором веществ, из которых надо выбрать реагенты для окислительно-восстановительной реакции (№30) или реакции ионного обмена.

В 2020 году в этих вопросах появились дополнительные условия – уметь по признакам протекающих реакций выбрать исходные реагирующие вещества.

Вопрос №32 представляет собой текстовое описание, как правило, четырех последовательно проведенных взаимодействий неорганических веществ, для которых надо записать уравнения реакций.

В задании №33 дана цепочка превращений органических соединений, в которой часть из них будет неизвестна, либо не указаны реагенты.

В 2020 году было увеличено число неизвестных (вместо вещества стоит Х1, Х2 и т.д.) веществ.

Задача №34 – самая большая (в плане решения) и трудоемкая. Это расчетная задача, в которой сочетаются не только разные темы («Смеси веществ», «Кристаллогидраты», «Частичное разложение» и др.), но и разные типы задач (на избыток и недостаток, на различные виды концентраций и т.д.).

В этом задании каждый год появляются новые темы. В 2018 году впервые появились задачи на электролиз, в 2019 – на растворимость, в 2020 – задачи на атомизацию. Поначалу вообще было непонятно, что это такое. Но потом разобрались, что это задачи на соотношение атомов в веществах и их смесях, на массовые доли тех или иных элементов. Вообще надо сказать, что 34-я задача с каждым годом все больше становится похожа на олимпиадную – по объему и сложности решения.

И завершает вторую часть экзамена тоже расчетная задача №35, но уже связанная с органическими веществами. По исходным данным требуется установить молекулярную и структурную формулу вещества и записать уравнение реакции с ним.

Надо знать тонкости, нюансы тех или иных заданий и тестов, в том числе, как их решать, на что смотреть, на что ориентироваться. Ну и конечно, при подготовке к экзамену объем материала, который необходимо выучить, значительно больше, чем предлагается в школе, особенно если мы будем сравнивать с базовым уровнем знаний, т.е. обычным общеобразовательным классом. В экзаменационных листах встречаются задания, которые предполагают использование теории сверх программы. И превышение этой теории, по сравнению с тем, что проходят в школе, существенное. Я бы сказала, что раза в два, может быть, и больше. То есть то, что вы знаете на базовом уровне, – это ровно половинка от того, что вам надо знать к экзамену по химии (в лучшем случае).

И я предлагаю вам начать готовиться.