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Elke Montanari
Mehrsprachigkeit und Bildung in Kitas und Schulen
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A. Wer ist eigentlich mehrsprachig?
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Страница 3
Vorwort
Страница 5
Страница 6
1.1 Individuelle Mehrsprachigkeit im Kontext von Institutionen und Gesellschaft
1.2 Ein- und Mehrsprachigkeit in Bildungsinstitutionen
1.3 Heteroglossie als individuelle und institutionelle Praxis: mehrsprachiges Wissen, Handeln und Multikompetenz
Страница 10
Страница 11
2.1 Sprachmischung: zur translingualen Praxis mehrsprachiger Kinder
2.2 Quersprachigkeit: zur translingualen Logik des dynamischen Mehrspracherwerbs
2.3 Auf dem Weg zu einer Didaktik der Mehr- und Quersprachigkeit
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