Читать книгу Характер ребенка – приговор? Книга о том, как помочь ребенку выбрать профессию - Эльмира Давыдова - Страница 9

Частенько я слышу от родителей жалобу: она (он) все бросает. Все начинает и все бросает.

Я прошу привести примеры. Вот начал, говорит мама, заниматься карате – бросил, начал ходить в музыкальную школу – бросил, начал плавать – бросил.

А есть ли вещи, которые он не бросил?

Есть! Футболом без конца занимается! Ну, что это? Несерьезно.

На это я скажу: футбол – это дело. Из этого увлечения можно сделать профессию. Даже несколько профессий: тренер, менеджер в спорте, судья, комментатор, спортивный журналист, фотокорреспондент, агент, скаут, массажист, спортивный врач, спортивный психолог, продавец спортивных товаров.

Данный ребенок искал-искал и остановился: нашел.

Он ведь впервые живет. Все ему незнакомо. Ему надо исследовать реальность. Он пробует и себя, и реальность вокруг себя.

А вы сами, мамы и папы, скажите честно, разве все продолжали, что начинали?

И все же, хорошо бы выяснить причины отхода от увлечения: не сложились отношения, далеко стало ездить, просто лень или выгнали.

Это важно – отдавать себе отчет о причинах. Почему это важно? Потому что решения надо принимать осознанно и важно говорить себе правду. Это необходимо для всей будущей жизни: принимать решения самостоятельно и самому исправлять свои ошибки. Так взрослеют. Ребенку самому надо расхлебывать последствия своих действий.

Случаются в моей практике и такие подростки, которые ничего не бросают, потому что ничего и не начинали.

А как такое могло случиться, что не начинали? Это родители никуда его не отвели, ничем не заинтересовали. Такие родители очень опасны. Они не учитывают духовный пласт ни в себе, ни в ребенке. Словно и нет этого пласта. Верхнего этажа, так сказать.

А учитывают только бытовой этаж: еда, одежда. Это важно, необходимо, но недостаточно.

Такие родители приходят ко мне потом со своим невозделанным ребенком и, видимо, думают, что есть волшебные средства для мгновенного преображения.

Родители, представьте себе ребенка, который ничего не делал, ничего не читал, ничем не интересовался никогда. С кошкой играл да бабушке помогал в огороде полоть морковь. У него очень мало опыта взаимодействия с различными объектами.

Можно, конечно, тогда исходить из способностей. Но этого мало. Нужны склонности. Ценности. Страсти. На одних способностях далеко не уедешь. Как не уедешь на машине с пустым бензобаком и без электричества.