Читать книгу Развивалка.ру для детей 3-4 лет - Эльвира Николаевна Панфилова - Страница 2

Занятие 1. Сажаем цветы

Задачи:

– количество: один, много, ни одного;

– форма: круглые предметы;

– сенсорика: цвета красный, желтый, синий.

Материалы: ковер «Фиолетовый лес», прямоугольники из ковролина (30*50) – клумбы, цветы из ковролина – красного, желтого, синего цветов.

Ход занятия:

1. Количество. Пчелка Жужа прилетела к нам за помощью. Она просит посадить в Фиолетовом лесу цветы. Поможем пчелке?

Дети сидят на ковре полукругом. Воспитатель раздает детям по одному цветку или дети по очереди «срывают» цветы.

Вопросы:

– Сколько у меня цветков? Много.

– Сколько у вас? Ни одного.

– Аня, сколько у тебя стало цветочков? Один.

– Какого он цвета?  И т.д.

2. Физкультминутка «Цветочки».

Все дети присели, спрятали цветы за спину.

В сказочном лесочке

Посадим мы цветочки,

Пчелка видит с высоты

Только красные (желтые, синие) цветы (дети, с соответствующим цветком встают и показывают цветы, пчелка летает над ними).

3. Классификация по цвету. Дети выходят и по очереди сажают на первую клумбу только красные цветы, на вторую – синие и т.д.

4. Заключение. Пчелка Жужа любуется цветами и благодарит детей.

Занятие 2. Запасы на зиму

Задачи:

количество: меньше и меньше, больше и больше;

ориентировка в пространстве: на, под, в;

сенсорика: сравнение свойств предметов (цвет).

Материалы:

Демонстрационный: Фиолетовый лес, деревья, еж, ежонок, пчелка Жужа, 5 грибов (один отличается от остальных), 5 яблок (одно отличается от остальных). Грибы расположены под деревьями, яблоки на яблоне.

Раздаточный: игра «Чудо-крестики 1».

Ход занятия:

1. Один, много, ни одного. Какое сейчас время года? (Осень). Осенью животные делают запасы на зиму. Видите в лесу ежа с ежонком? (рис. 1)

Еж пошел в лесу гулять

И грибочки собирать.

Дети по очереди выходят, срывают по одному грибу и кладут в корзинку.

Ворпросы:

– Где ты нашел гриб? (Под деревом, под елкой).

– Сколько грибов в корзинке? (Один, два, три, много).

В лесу грибов все меньше, а в корзинке все больше. В лесу не осталось ни одного гриба. Все собрали.

– Все грибы одинаковые? (Нет, один большой).

2. Все меньше (больше).

Ежонок к яблоне пошел,

Яблоки на ней нашел.

Вопросы:

– Яблоки какие? (Круглые, спелые и т.д.)

– Сколько на яблоне яблок? (Много).

– Может ежонок достать яблоки? (Нет, они растут высоко). Дети тянут руки вверх, показывая как высоко.

– Что делать? Попросим ветер подуть, и яблоки упадут на землю. Дети дуют, воспитатель переносит яблоки с яблони вниз. На дереве яблок все меньше, а на земле все больше.

Все ли яблоки одинаковые? (Нет, одно красное, остальные желтые). Ребенок, который правильно ответил, выходит, берет это яблоко и кладет в корзинку.

Дети по очереди собирают остальные яблоки, все проговаривают «под яблоней яблок все меньше, а в корзине все больше».

3. Сенсорное развитие. Дети проходят за столы, на которых лежит игра Чудо-крестики 1 – это полянка с цветами.

Пчелка Жужа прилетела,

На цветочек сесть хотела.

Выбираем красный (желтый) цвет.

Пчелка села или нет?

Дети вращают указательным пальцем, жужжат и садятся на названный цветок.

Жужа нектар собрала и в свой домик-улей понесла.

4. Элементы конструирования. Дети достают красный крестик-цветок, затем желтый. Желтый цветок состоит из двух деталей, его нужно собрать на столе. Затем цветы сажаем (вкладываем) на полянке. Игра собрана.