Читать книгу Развивалка.ру для детей 4-5 лет - Эльвира Николаевна Панфилова - Страница 3

Конспекты занятий (НОД)

Занятие 1. Фрукты

Задачи:

количество: один, два, много, по одному; согласование окончаний существительного и числительного;

форма: круг, треугольник;

логические задачи: сравнение свойств предметов; конструирование по схеме.

Материалы:

демонстрационный: персонажи гномы Кохле (красный), Желе (желтый), Зеле (зеленый) и Селе (синий), по 2 яблока и 2 груши (желтого, зеленого цвета);

раздаточный: РИ «Чудо-крестики 1».

Ход занятия:

1. Свойства предметов. Сегодня мы отправляемся в гости в Фиолетовый лес. Вот подарки для наших друзей. Педагог показывает приготовленные фрукты.

Вопросы:

– Что это? (яблоки, груши) Как их назвать одним словом? (фрукты)

– Сколько фруктов на тарелке? (много)

– Они одинаковые? (нет). Дети сравнивают пары фруктов, чем похожи и в чем различие (цвет, форма – груша треугольная, яблоко круглое).

К нам пришли гномы. Будем их угощать. Дети по очереди дают гномам фрукты в соответствии с описанием, Например, Кохле дадим желтую грушу.

– Сколько груш у Кохле? (одна груша) и т.д.;

– На тарелке фруктов стало меньше?

У каждого гнома по одному фрукту. Сколько фруктов осталось на тарелке? (ни одного).

2. Сенсорное развитие. Цвет. Дети проходят за столы, на которых лежит игра Чудо-крестики 1. У каждого гнома в игре есть свой дом такого же цвета. Красный (синий и т.д.) гном вошел в дом. Дети показывают соответствующий крестик.

Конструирование (рис.1).

Синий гном хочет сделать тарелку под фрукты. Дети конструируют тарелку по схеме, используя только синие детали.

4. Физкультминутка.

Солнце сверху пригревает (поднимаем руки),

Посмотри скорее ввысь (смотрим вверх, тянемся).

Дождик землю поливает (опускаем перед собой прямые руки вниз)

Урожаю удивись (удивляемся, поднимаем плечи).

Фрукт на дереве растет

Высоко, высоко (поднимаем руки).

Дотянуться до него

Нелегко, нелегко (тянемся вверх).

5. Количество.

– Положите на тарелку одно яблоко и одну грушу. Дети кладут на тарелку треугольник и круг.

– Сколько фруктов на тарелке? (два)

– Если съесть яблоко, что останется на тарелке? (одна груша)

– А если съесть и грушу? (ничего, тарелка пустая).

6. Тренировка памяти и внимания. Дети собирают игру. Гномы играют в прятки. Педагог прячет одного гнома. Дети показывают домик спрятавшегося гнома на игре «Чудо-крестики».

6. Заключение. Гномы благодарят и прощаются.

Занятие 2. Овощи

Задачи:

количество: один, два, три; согласование окончаний существительного и числительного;

форма: круг, треугольник;

логические задачи: сравнение свойств предметов; конструирование по схеме.

Материалы:

демонстрационный: персонажи гномы Кохле (красный), Желе (желтый), Зеле (зеленый) и Селе (синий), набор овощей (например, треугольные перец и морковь, круглые свекла и помидор);

раздаточный: РИ «Чудо-крестики 1».

Ход занятия:

1. Количество, согласование окончаний. Мы отправляемся в гости в Фиолетовый лес. Нас опять встречают гномы. У них в ящике что-то лежит. Педагог показывает приготовленные овощи. Дети называют овощ, согласовывая окончания числительного и существительного

Вопросы:

– Что это? (один помидор, одна морковка и т.д.) Как их назвать одним словом? (овощи)

– На какую фигуру похож помидор (перец)? (круг, треугольник)

– Слева положите круглые овощи, справа треугольные.

– Сколько овощей слева (справа)? Их поровну.

2. Сенсорное развитие. Цвет. Дети проходят за столы, на которых лежит игра Чудо-крестики 1. Гномы наводят порядок в доме. Дети достают детали соответствующего крестика. Кохле достал красные детали, Желе – желтые и т.д.

3. Конструирование (рис.2).

Зеленый гном хочет сделать ящик для овощей. Дети конструируют ящик по схеме, используя только зеленые детали.

4. Физкультминутка.

Солнце сверху пригревает (поднимаем руки),

Посмотри скорее ввысь (смотрим вверх, тянемся).

Дождик землю поливает (опускаем перед собой прямые руки вниз)

Урожаю удивись (удивляемся, поднимаем плечи).

Овощи растут на грядке,

Лук, капуста и редис (наклоняемся),

Собираем по порядку,

Низко к грядке наклонись (тянемся вниз).

5. Количество.

– Назовите овощи круглой (капуста, помидор), треугольной (морковь, перец) формы.

– Положите на тарелку одну свеклу и один перец. Дети кладут на тарелку треугольник и круг.

– Сколько овощей на тарелке?

– Добавьте еще один помидор? (второй круг можно сконструировать из двух половин)

– Сколько стало овощей? (три)

6. Заключение. Дети собирают игру. Гномы благодарят и прощаются.

Занятие 3. Путешествие в Фиолетовый лес

Диагностическое.

Цель: выявление уровня знаний и умений детей в аспекте формирования элементарных математических представлений на начало учебного года.

Задачи:

количество: счет и отсчитывание предметов, сравнение групп предметов по количеству;

форма: знание фигур: круг, треугольник, квадрат, прямоугольник; свойства: цвет, форма, размер; соотнесение формы предмета и фигуры;

ориентировка в пространстве: расположение предметов на листе, (перед собой, слева, справа от предмета); правая, левая рука;

логические задачи: прохождение лабиринтов; конструирование человека по схеме (разрезной) «Фонарики».

Материалы:

демонстрационный: коврограф «Ларчик» (Ларчик), разноцветные веревочки; персонажи Незримка Всюсь (мальчик), ворон, медвежонок, лягушонок, кот; РИ «Фонарики-Ларчик»;

раздаточный: РИ «Фонарики».

Ход занятия:

1. Фигуры. Ориентировка в пространстве. К детям в гости пришли жители Фиолетового леса: мальчик (Незримка Всюсь), ворон, медвежонок, лягушонок, кот.

Педагог предлагает детям отправиться вместе с ними в гости в Фиолетовый лес. Для этого нужно составить поезд.

Вагоны – большие фигуры игры «Фонарики».

Положите перед собой круглый вагон, справа от круглого – прямоугольный и т.д. Всего 5 вагонов.

Вопросы по ходу выполнения задания:

– Сколько вагонов?

– Поровну пассажиров и вагонов?

2. Фигуры. Соотнесение формы.

Рассаживаем пассажиров в вагоны демонстрационного поезда (рис. 3).

За столами дети закрывают соответствующее окошко фигурой красного цвета.

Вопросы:

– В котором вагоне едет медвежонок и т.д.?

3. Физкультминутка «Поезд».

Дети ногами идут на месте; руками, согнутыми в локтях «крутят колеса» и проговаривают «Чух-чух». Работают руки, ноги, язык (физкультминутка пройдет эмоциональнее, если менять темп).

4. Тренировка памяти. Мы приехали в Фиолетовый лес. Педагог тоже закрывает «окошки» фигурами красного цвета. Наступил вечер, и пассажиры включили свет. Пассажиры спят. Дети закрывают глаза. Проснулись – открыли.

Вопросы:

– В котором вагоне едет лягушонок (медвежонок и т.д.)? Дети открывают соответствующее окно в поезде. Фигуры кладут на игровое поле «Фонарики».

Соотнесение формы предмета и фигуры. Кот-волшебник принес угощения для своих друзей: зеленый треугольный перец, красный круглый помидор, зеленое круглое яблоко, зеленый овальный огурец (рис. 4).

Дети поднимают соответствующие маленькие фигуры игры «Фонарики»).

6. Лабиринт. К ворону, медвежонку, мальчику и лягушонку проведены пересекающиеся кривые линии к овощам и фруктам.

Какой формы предмет принес персонаж? Дети глазами «проходят» по дорожке. Ответ – фигура игры «Фонарики».

7. Заключение. Дети собирают игру, наводят порядок и прощаются.

Занятие 4. Собираем урожай

Задачи:

количество: согласование окончаний существительного и числительного; счет в пределах 4; понятие «поровну», сравнение приложением;

форма: знание фигур: круг, треугольник; знакомство с овалом; свойства: цвет, форма, размер; соотнесение формы предмета и фигуры;

ориентировка в пространстве: расположение предметов слева-справа; правая, левая рука;

логические задачи: сравнение свойств предметов; классификация фрукты-овощи.

Материалы:

демонстрационный: персонаж Всюсь; муляжи фруктов и овощей круглой и треугольной формы (большой зеленый кочан капусты, маленькое зеленое яблоко, морковь, болгарский перец, помидор и т.д.), овальная картофелина; две корзинки; на коврограф: 4 морковки на грядке, 5 яблок на яблоне (одно отличается от остальных); животные заяц, пчелка, еж; яблоко, морковь, гриб; разноцветные веревочки;