Читать книгу Развивалка.ру для детей 5-6 лет - Эльвира Николаевна Панфилова - Страница 3

Приложение

Занятие 1. Наш город. Городской транспорт

Задачи:

количество: счет и отсчитывание предметов, соотнесение количества и цифры, сравнение групп предметов по количеству;

форма: знание фигур: круг, треугольник, квадрат, прямоугольник;

ориентировка в пространстве: расположение предметов на листе, определение направления движения (направо, налево, вверх, вниз);

логические задачи: конструирование по схеме (разрезной) «Чудо-крестики 1».

Материалы:

демонстрационный: разработка для PowerPoint «Городской транспорт», круглые магниты красный и зеленый; карточки с кружками и карточки с цифрами от одного до 5; персонаж Всюсь;

раздаточный: карточки с кружками (далее «Поезд» или «вагоны поезда») от 1 до 5; развивающая игра «Чудо-крестики 1».

Ход занятия:

1. Количество. Цифры. Всюсь рассматривал книгу о городе, в котором мы живем. Как называется наш город? Ему очень понравились машины, которые он увидел на фотографиях. Поможем ему придумать разные машины? Педагог предлагает детям отправиться в гости в Фиолетовый лес. Для этого нужно составить поезд.

Карточку с одним кругом дети кладут слева, правее карточку с двумя кругами и т.д. (поезд 5). Педагог показывает цифру, дети указательным пальцем показывают соответствующий вагон.

Дети раскладывают в вагоны поезда детали игры Чудо-крестики-1. Крестик из одной детали – в первый вагон (в котором столько же кругов), из двух – во второй, далее самостоятельно. Все остальные детали игры складываем в пятый вагон.

2. Физкультминутка «Поезд».

Идем на месте; руками, согнутыми в локтях «крутим колеса» и проговариваем «Чух-чух» (физкультминутка пройдет эмоциональнее, если менять темп).

3. Порядковый счет. Дети достают детали из соответствующего (первого, четвертого, третьего и т.д.) вагона и перекладывают в корзинку. Педагог проверяет правильность выполнения задания. Затем поезд «уезжает». Дети собирают карточки и кладут в угол стола.

4. Правила дорожного движения. Всюсь боится переходить через дорогу, по ней едет очень много машин (презентация). Дети объясняют, что помогает нам безопасно переходить через дорогу (зебра – пешеходный переход, светофор). Педагог «включает» красный свет, приклеивает красный магнит. Всюсь стоит, затем зеленый. Транспорт едет, но останавливается перед переходом. Всюсь переходит через дорогу (рис. 1).

5. Конструирование. Дети конструируют свои автомобили из деталей игры «Чудо-крестики 1».

6. Заключение. Всюсь благодарит. Дети наводят порядок.

Занятие 2. Миниларчик. Знакомство

Задачи:

количество: счет и отсчитывание предметов;

форма: знание фигур: круг, треугольник, квадрат, прямоугольник;

ориентировка в пространстве: расположение предметов на плоскости, определение направления движения (направо, налево, вверх, вниз).

Материалы:

демонстрационный: коврограф «Ларчик» (Ларчик), кружки, разноцветные веревочки.; персонаж Незримка Всюсь; детали игры «Чудо-крестики 1» или фигуры круг, квадрат, треугольник, прямоугольник для Ларчика; раздаточный: Миниларчик; развивающая игра «Чудо-крестики 1».

Ход занятия:

1. Ориентировка в пространстве. К нам в гости из Фиолетового леса пришли Лев, Пони, Лань, Павлин. Педагог выкладывает карточки персонажей на Ларчике у колодца. Как одним словом можно их назвать? Кто из животных не похож на остальных?

Затем прячет и просит детей назвать гостей.

Попили животные воды из колодца и захотели отдохнуть каждый в своем доме. Пошли они искать, где жить.

Лев и Лань пошли налево

Постояли, разошлись.

Лев наверх, а Лань спустилась

Там им домики нашлись.

А Павлин с нарядным Пони

Справа дом пошли искать.

У Павлина домик сверху

В нижнем будет Пони спать.

Педагог проговаривает: Лев живет слева вверху, пони – справа внизу и т.д.

2. Фигуры. Животные заснули. Педагог переворачивает карточки. Пока они спят, подарим им подарки. Льву подарим красный крестик, Павлину – синий, Пони – желтый, Лани – зеленый.

Проснулись наши друзья, обрадовались вашим подаркам. Педагог открывает карточки, проговаривая связь ЛеВ – левый верхний – красный подарок и т.д. (рис. 2).

3. Физкультминутка «Зарядка».

По тексту стихотворения п.1.

4. Конструирование. Животные благодарят за подарки. Они хотят сделать большой дом, как наш детский сад. Дети конструируют дом из всех подаренных деталей игры «Чудо-крестики 1» (рис. 3).

5. Заключение. Дети благодарят, наводят порядок и прощаются.

Занятие 3. Путешествие в Фиолетовый лес

Цель: выявление уровня знаний и умений детей в аспекте формирования элементарных математических представлений на начало учебного года.

Задачи:

форма: знание фигур: круг, треугольник, квадрат, прямоугольник;

логические задачи: конструирование по схеме (разрезной) «Чудо-крестики 1».

Материалы:

демонстрационный: коврограф «Ларчик» (Ларчик), кружки, разноцветные веревочки; персонаж Незримка Всюсь; детали игры «Чудо-крестики 1» или фигуры круг, квадрат, треугольник, прямоугольник для Ларчика;

раздаточный: карточки с кружками (далее «Поезд» или «вагоны поезда») от 1 до 5, цифры от 1 до 5; развивающая игра «Чудо-крестики 1»; счетный материал «Морковка», 5 предметов в корзинке; грибы 3 (4) в мешке.

Ход занятия:

1. Количество. Цифры. Педагог предлагает детям отправиться в гости в Фиолетовый лес. Для этого нужно составить поезд.

Дети показывают карточку с кружками, соответствующую показанной педагогом цифре (2, 3, 1). Карточку с одним кругом кладут слева, правее карточку с двумя кругами и т.д. (поезд 5). Далее над вагонами нужно положить соответствующие цифры (каждый дошкольник выполняет задание на уровне, доступном ему на данный момент, что позволит педагогу определить уровень знаний детей).

Дети ставят морковки в вагон, в котором столько же мест-кругов. Пять морковок «грузим» в пятый вагон, каждая морковка на своем месте-круге.

2. Физкультминутка «Поезд».

3. Счет предметов на ощупь. Мы приехали в Фиолетовый лес. Что можно сейчас собирать в лесу? (грибы). Дети берут мешок с грибами и наощупь считают, сколько там грибов. Далее вынимают грибы из мешка и проверяют себя. Грибы тоже грузят в соответствующий вагон (3 гриба в третий вагон, 4 – в четвертый)

4. Ориентировка в пространстве. Знакомство с Всюсем.

Нужно составить карту и нарисовать дорогу, чтобы выбраться из леса.

Дети перекладывают детали «Чудо-крестиков 1 в корзинку, переворачивают полянку, на столе выкладывают фигуры из деталей игры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. Далее с помощью этих фигур составляют карту по инструкции:

В центре – круглое озеро, слева от озера – квадратное болото, под озером – треугольная гора, в правом верхнем углу – прямоугольный дремучий лес.

Слайд 3. «Лист самоконтроля», где указано правильное расположение фигур.

Далее на доске маркером или на «Ларчике» веревочками нужно проложить дорогу, которая проходит над квадратом (болотом), между квадратом (болотом) и кругом (озером), под прямоугольником (дремучим лесом). Затем машина «проедет» по дороге.

5. Физкультминутка «Машина».

Завели машину: р-р-р (вращения руками перед грудью).

Накачали шину: ш-ш-ш (упражнение "Насос").

Улыбнулись веселей

И поехали скорей (2 раза) (вращение воображаемого руля).

О.Т. Ладыгина

6. Конструирование. По схеме (рис.1) каждый ребенок выкладывает свой автомобиль из деталей игры «Чудо-крестики 1».

7. Заключение. Дети наводят порядок.

Занятие 4. Миниларчик. Фрукты

Задачи:

количество: счет и отсчитывание предметов, сравнение;

фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник;

величина: большой, средний, маленький;

Материалы: демонстрационный: коврограф «Ларчик» (Ларчик), кружки, разноцветные веревочки; персонаж Незримка Всюсь; детали игры «Чудо-крестики 1» или фигуры круг, квадрат, треугольник, прямоугольник для Ларчика;

раздаточный: Миниларчик; набор кружки; РИ «Чудо-крестики 1».

Ход занятия:

1. Ориентировка в пространстве. К нам в гости из Фиолетового леса опять пришли Лев, Пони, Лань, Павлин. Вспомним, где они живут. У четырех детей в руках пространственные карточки. Дети подсказывают слова стихотворения или направления.

Лев и Лань пошли… налево

Постояли, разошлись.

Лев … наверх, (ребенок выкладывает карточку с персонажем в соответствии с текстом)

а Лань …спустилась

Там им домики нашлись.

Подняться наверх