Учебная газета: теория и методы создания

Оглавление

Евгений Сергеев. Учебная газета: теория и методы создания

Предисловие

Глава 1. Этапы развития образования и журналистики

1. Инновационный подход к образованию

1.1. Парадигма образовательного процесса

1.1.2. Метод и методология в журналистике

1. 2. Образовательные функции создания учебной газеты

1.3 Болонский процесс

1.4. Исторические этапы зарождения журналистики

1.4.1 Появление журналистики как социального явления

1.4.2. История газетного производства в Российском государстве

1.5. Новая отечественная журналистика

1.6.Формирование новых видов СМИ в условиях глобализации

1.6.1. Интересы общества и технический медиа прогресс

Литература

Глава 2. Основные источники и методы получения информации в практике массовых коммуникаций

2.1.Типология массовой аудитории

2. 2. Теоретические методы получения информации

2.2.1. Методы работы журналиста с документами

2.2.2. Назначение деловых изданий

2.3. Интервью как метод сбора информации в практике межличностных коммуникаций

2.3.1. Виды интервью и место проведения

2.3.2. Основные методические этапы работы по созданию интервью

2.3.3. Культура представления журналиста

2.3.4. Стратегия и тактика проведения интервью

2.4. Процессуальные методы продвижения изданий

2.4.1. Методы изучение конкурентных изданий

2.4.2. Методы планирования продвижения издания

2.4.3. Прогнозные методы продвижения издания

Литература

Приложение № 1. Примеры некоторых речевых штампов, которые могут способствовать проведению деловой беседы

Глава 3. Методологические основы типологии жанров журналистики

3.1. Многообразие методов создания публицистического произведения

3.2. Методологические принципы подбора жанра для создания журналистского произведения

3.2.1. Методы работы в различных жанровых группах

3.2.2. Жанрообразующие факторы

3.3. Групповая классификация медиа жанров

3.3.1. Групповая характеристика газетных жанров

3.3.2. Групповая характеристика радиожанров

3.3.3. Групповая характеристика телевизионных жанров

3.3.4. Групповая характеристика фотографических жанров

3.3.5. Типоформирующие признаки Internet издания

3.4. Типологические основы учебной газеты

3.4.1. Принцип выбора жанра учебной газеты

3.5. Методические рекомендации создания репортажа

Литература

Глава 4. Теоретические основы творчества журналиста

4.1. Личность и творчество при создании учебной газеты

4.2. Профессиональные психологические характеристики журналиста

4.3. Способы проявления творческой индивидуальности

4.3.1. Творчество в журналистике: критерии и формы

4.4. Личность журналиста в системе журналистики

4.4.1. Диалог как основа творчества

4.5. Воображение, фантазия в творчестве журналиста

4.5.1. Отражение в творчестве журналиста

4.6. Влияние личности журналиста на творческий процесс

4.7. Влияние широты кругозора студента – журналиста на творческий процесс

4. 8. Личность журналиста и многоплановость его профессии

Литература

Глава 5. Журналистское произведение: структурно-функциональный аспект

5.1. Новость – фундаментальная основа журналистского произведения

5.1.1. Общие понятия журналистское произведение и текст

5.2. Функции журналистского текста и технологии его создания

5.2.1. Способы и средства связи в тексте

5.2.2. Стилеобразующие текстовые факторы

5.2.3. Композиционные особенности типов речи

5.3. Факт и новость в структуре журналистского произведения

5.4. Ценностные характеристики новости

5.5. Технологические приёмы создания новости

5.5 1. Значение сенсации и слухов для новости

5.6. Способы и виды подачи новости

5.7. Методы манипулирования фактами

5.7.1. Телевизионные методы, способствующие моделированию событий

Литература

Приложение № 1. Технология подготовки журналистского произведения

Приложение № 2. Наиболее характерные средства и способы создания выразительности

Глава 6. Издательско-полиграфические методы подготовки изданий

6.1. Дизайн как визитная карточка издания

6.2. Метод композиционно-графического оформления

6. 3. Метод и стиль, макет и вёрстка в оформлении газеты

6. 3.1. Шрифт как элемент дизайнерского оформления

6.3.2. Приёмы и методы оформления заголовочных комплексов

6.4.Функциональные методы оформления иллюстрационного материала

6.4. 1. Информационно изобразительные функции фотографии в издании

6.5. Особенности методов оформления полиграфической продукции

6.5.1. Основы процесса подготовки изданий к печати

6.6. Техническое обеспечение изготовления печатной учебной газеты

6.6.1. Офисное печатное оборудование

Литература

Приложение № 1. Основные студенческие понятия для вёрстки

Приложение № 2. Рекомендации для повышения зрительного восприятия текстового материала

Приложение № 3. Технические требования к макету

Глава 7. Теоретические основы создания учебной телевизионной передачи

7.1. Журналистские профессии на телевидении

7.2. Критериальный метод оценки телевизионных информационных материалов

7.3. Сценарный план, как основа учебной телевизионной передачи

7.3.1. Методы подготовки написания сценария

7.3. 2. Пример – рекомендации подготовки сценарного проекта телевизионной учебной газеты

7. 3.3. Методические основы видеосъёмки учебной передачи

7.3.4. Виды, назначение и методы проведения монтажа

7.4. Выразительные функции звука при подготовке телевизионной и радио передачи

7.4.1. Функциональные методы передачи звуковой информации

7.4.2. Особенности диалогических экранных жанров

7.4.3. Особенности монологических экранных жанров

7.5. Основные типологические характеристики телевизионных и радиоканалов

7.5.1. Голосовые функции звучания

7.6.Сегментные и суперсегментные выразительные средства радио и телевизионной журналистики

7.6.1. Изобразительные возможности звука

Литература

Приложение № 1. Пример проведения практических занятий по созданию телевизионной учебной газеты

Особенности подготовки информационных телепередач

Приложение № 2. Темы практических занятий «работа журналиста, как сценариста»

Приложение № 3. Методические рекомендации по правилам создания. выразительной и красиво звучащей речи

Приложение № 4. Методически наиболее распространённые речевые ошибки журналистов и ведущих в современном телевизионном и радио производстве

Отрывок из книги

В образовательной политике нашей страны происходят постоянные изменения – частные инновации, инновации в виде модернизации и реформы, осуществляется интеграция российского образования в мировую образовательную среду, всё это накладывает определённые обязательства при подготовке специалистов. Конечно, инновации в образовательном процессе высшей школы необходимы, но они должны обладать: обоснованностью и комплексностью; педагогической системностью и конструктивностью. Для решения стратегических инновационных задач важными свойствами личности становится творческая инициативность, способность находить нестандартные варианты решения, умение выбрать правильный профессиональный путь, готовность постоянно учиться.

Журналистская деятельность в своей основе носит комплексный индивидуально-коллективный и производственно-творческий характер. Профессия журналист предусматривает обязательное общение со многими людьми и организациями. Взаимоотношения между институтом, который осуществляет подготовку специалистов для различных средств массовой коммуникации и редакциями-работодателями всегда складывались непросто. Только постоянное сотрудничество с редакциями позволяет наиболее мягко и безболезненно войти выпускникам-журналистам в информационную и тематическую направленность СМИ. Поэтому практическое обучение студентов основным поэтапным навыкам создания информационного материала с использованием современных форм воздействия на аудиторию, позволяет быстрее и более качественно адаптироваться в глобальной информационной среде. В Государственном стандарте высшего образования дисциплина «Выпуск учебной газеты (радио-телепередачи)» не детализирована, что даёт творческую свободу преподавателю и студентам в толковании различных вариантов создания журналистского материала.

.....

В настоящее время в нашей стране происходят существенные изменения в национальной политике образовании. Это связано с переходом на позиции личностно-ориентированной педагогики. Исследователь О.П. Зыков предлагает такую общую структуру педагогики [21, с. 19], которая может быть использована при подготовке учебной газеты для студентов дневной и заочной форм обучения. 1. Общая педагогика изучает вопросы: истории педагогической мысли и практики; теории и методологии; дидактики; теории воспитания; организации образовательной системы и управления. 2. Сравнительная педагогика исследует основные закономерности воспитания, образования и обучения в различных странах. 3. Возрастная педагогика ориентируется на специфику воспитательно-образовательного процесса в различные возрастные периоды жизни человека. 4. Социальная педагогика изучает закономерности социального воспитания в процессе социализации человека. 5. Отраслевая или профессиональная педагогика подразделяется с учетом специфики образовательного процесса по видам деятельности. 6. ТРИЗ-педагогика занимается вопросами воспитания и обучения, основанных на законах Теории Решения Изобретательских Задач, что способствует развитию творческой личности. 7. Частные методики или предметные дидактики изучают специфику преподавания отдельных учебных предметов.

В современном мире всё больше государств осознает, что их будущее и прежде всего конкурентоспособность зависят от образования. Точнее от качества образования, которое можно представить из трёх частей: собственно капитал, интеллект (знания), власть (управление). Интеллект является информацией, обмен которой сопровождает отношения в обществе, поэтому информационная составляющая присутствует на всех этапах, занимая всё более важное место по мере развития и совершенствования. В современном обществе информация является товаром, в производстве которого задействована определённая часть населения. То, что мы сегодня живем в социально-политическом обществе, которое очень отличается от общества конца прошлого века, понимают все здравомыслящие люди в России, но оценивается это каждым человеком по разному, по своему. Коренные изменения в социально-экономической жизни, страны создали условия для модернизации всей системы образования.

.....