Читать книгу HOMO REACTUS: человек безумный - Евгения Евдокимова - Страница 2

– Я тебя люблю.

– Молодец.

– А ты?

– И я молодец3.

Эта методическая часть получила название в связи с содержанием – механизмами перехода от состояния «не-Я» и «кто я?» к состоянию «Я».

В главах: «Как испортить?», «Как улучшить?», «Как исправить?», «Энтропия реальности» описаны механика формирования пространства сознания, степень его упорядоченности, способы изменений сознания в сторону расширения и схлопывания; роль «Я», как статического наблюдательного и управляющего центра, определяющего динамические (подвижные) структуры личности.

Представлены иллюзии и заблуждения, мешающие расширению, ловушки «псевдоразвития», «поиска смыслов и предназначения», «стремления к гармонии и к потоку» и другие.

Предложены инструменты для самостоятельной работы, которые помогут осознать / детализировать / расширить картину реальности, место и роль в общей реальности.

Описана теория общения как универсального инструмента расширения или схлопывания. Общение, ошибки общения, манипуляции представлены в схемах, рисунках с примерами и метафорами. Расписаны виды, методы и тактические приемы подавления путем общения.

Существует идея, что человеку необходимо узнать, «кто он» (роль, ипостась), «откуда он» (история, корни), и «куда он» (миссия, предназначение). Мы писали, что самопознание или феномен «найти себя» означает не нахождение роли, ипостаси, программы на жизнь, а распознавание себя как «Я». Как исходной точки, которая управляет ролями, ипостасями и сценариями. Если есть сознание, кто-то думает мысли. Если есть чувства, кто-то их чувствует. Отсутствие «Я» приводит к парадоксу сознания: «мысли думают себя».

Если «Я» – это «Я», а не «кто-то», тогда «Я» не «откуда-то», а «отовсюду». Оно не «куда-то», а «куда угодно».

«Я» не тождественно ЭГО4, является его противоположностью. ЭГО – это сабституция (замена) «Я» при его отсутствии. Эго – это имитация «Я». То, что осознается как «Я», не может быть «Я». Если нечто осознается как «Я», значит оно кем-то осознается, то есть, существует тот, кто это осознает. «Я» не осознается. «Я» осознает.

«Я» не тождественно САМОСТИ5, так как собственная личность не является «Я», а находится у «Я» в собственности, то есть, является набором атрибутов «Я».

Мы рассматриваем человека как ОБОЗРЕВАТЕЛЯ РЕАЛЬНОСТИ, наблюдательный пост (наблюдающее, сознающее «Я»), процесс наблюдения (сознание) и ОБОЗРЕВАЕМУЮ РЕАЛЬНОСТЬ, зону покрытия (область реальности). Размер зоны покрытия определяется охватом внимания, наличием свободного внимания, что зависит от убеждений, притязаний, способностей, возможностей, состояния человека – того, что относят к личности, характеру, темпераменту, воспитанию, навыкам, умениям.

Чтобы менять (упорядочивать, расчищать или расширять) зону покрытия, необходимо наладить работу «обозревателя реальности». Большинство не владеет своей «вышкой» и является (по аналогии с вышками сотовой связи) приемо-передаточными устройствами или «фидерами6». Каждый может иметь собственный «излучатель» или «генератор», не вступая в противоречие с окружающей действительностью, «усиливая чужие сигналы», внося вклад, способствовуя повышению совместной эффективной работы.

Отсутствие «Я» приводит к механическому, автоматическому, безжизненному существованию, к небытию. Наличие псевдо-«Я» (эго, личность, роль), то есть, отождествление «Я» с чем-то мы полагаем инобытием или проигрыванием чужого сценария, проживанием чужой жизни. Каждый есть «Я», и осознание себя как «Я» говорит о БЫТИИ. Есть способы обнаружения себя как «Я».

1) разгрести завалы («расчистить» тождественности);

2) накачать «Я» вниманием, чтобы «Я» выросло и стряхнуло с себя завалы;

3) выманить «Я» через «Я-продукт», самосозданное творчество.

О завалах и хаосе мы говорим в V главе. О соскребании тождественностей и «накачке» себя мы говорим в VI главе. Творческой реализации посвящена VII глава. Интересное в VIII главе – инструкции по превращению жизни в ад.

НЕБЫТИЕ VS БЫТИЕ

Книга VIII. Как испортить?

Цыплят по осени считают, коров по головам,

народ по душам, а правительство по членам7.

Представляем ошибки общения, причины ошибок, последствия неправильного использования общения, стратегии и тактические приемы подавляющего и обесценивающего, манипулятивного общения. Этой темой занимается наука «конфликтология», но ее фокус направлен на поиски причин и уровней конфликтов, лежащих за пределами общения. Конфликтология ищет причины конфликтов в несовпадении целей, ценностей, интересов, мотивов, устремлений, точек зрения – в СОДЕРЖАТЕЛЬНЫХ характеристиках общения.

Причины конфликтов надо искать в ДИНАМИЧЕСКОЙ стороне общения, в процессе общения, а не в содержании сообщений.

С точки зрения цели общения как такового (независимо от задач сессии общения), общение делится на: расширяющее и подавляющее.

Многие используют общение как инструмент «самоутверждения», подавления, доминирования, повышения «самоценности» за счет принижения ценности других.

Люди, которые не нашли в себе «Я», не осознали себя, подменяют качество количеством:

– в прямом смысле (больше денег, больше вещей, больше цилиндров8).

– в переносном смысле (подавлять других, чтобы в сравнении с ними быть «больше» или быть «единственным»).

Люди, «расширяющие себя в реальность» и «расширяющие других» используют техники «взаимности»: общение, которое позволяет находить союзников, единомышленников, сотоварищей. Объединяющее общение – метод расширения реальности.

«Схлопывающиеся» и «схлопывающие» люди используют техники «раздора»: общение, которое позволяет отсекать несогласных, оскорблять непослушных, поглощать слабых. Разъединяющее общение – метод сужения чужой и собственной реальности.

«Объединяющее общение» изучено и описано. Определения общения содержат слова «обмен», «взаимное», «две стороны». Мы рассматриваем «разъединяющее», подавляющее, односторонне общение, «РАЗОБЩЕНИЕ», в котором вторая сторона «исключается» как субъект общения, принуждается, обесценивается, блокируется, отвергается, игнорируется.

Мы бы сказали, что описываем не общение, а его перверсии9 (извращения общения), но не готовы к таким громких заявлениям, иначе признаем перверзивными социальные институты.

Этот раздел полезен для родителей, которые не понимают свою ответственность перед детьми, сущность родительства, не способны уважать интересы и личность ребенка. Ответственные за РАЗВИТИЕ (расширение реальности) детей люди (родители, воспитатели, учителя, тренеры) грешат тем, что вместо «расширения» «схлопывают» детей, используя доминирование над незащищенным и неосведомленным о своих правах существом.

Те, кто хочет понять, почему их дети (сотрудники, члены семьи) неуспешны (глупы, несостоятельны, безответственны и подобное), могут поискать ответ ниже.

3

Украдено.

4

Эго – часть человеческой личности, которая осознаётся как «Я» и находится в контакте с окружающим миром посредством восприятия (Википедия).

5

Самость (нем. Selbst – «сам», собственная личность) – архетип, являющийся глубинным центром и выражением психологической целостности отдельного индивида (Википедия).

6

Фидер – вспомогательная линия в энергетике.

7

Украдено у разных авторов.

8

Часть двигателя автомобиля.

9

Перверсия (от лат. perversio – разворот) – отклонение от нормы.