Читать книгу Ваш первоклассник - Евгения Лепешова - Страница 6

К чему же в итоге приводят все эти изменения, когда кризисные проявления поутихнут, и развитие пойдет своим чередом? Для чего и ради чего они происходили?

Заглянем в будущее. Какой он, младший школьник? Каким станет ваш ребенок совсем-совсем скоро.

Младшим школьным возрастом называют возраст 7—11 лет. Как и любой другой возрастной этап, он имеет свои особенности и решает свои задачи.

Если в старшем дошкольном возрасте ведущей деятельностью ребенка была игровая, то сейчас она уступает свое место учебной. Учебная деятельность непосредственно направлена на получение новых знаний и умений. Но, как мы помним, ведущая деятельность – эта та деятельность, через которую происходит все развитие ребенка. То есть в процессе освоения учебной деятельности младший школьник не только получает новые знания, он учится и таким жизненным умениям, как умение ставить перед собой задачу, планировать пути ее решения, оценивать результат ее выполнения. У младшего школьника формируется воля и умение планировать свою деятельность.

Иначе говоря, именно в этом возрасте ребенок учится учиться, усваивает алгоритмы и способы получения новых знаний, развития своих способностей. Кроме того, у него бурно развиваются сами познавательные процессы – память, внимание, мышление, воображение. Память и внимание становятся произвольными – ребенок уже в состоянии целенаправленно запоминать даже неинтересные ему вещи. Все большую роль начинает играть не механическая, а смысловая память. Мышление все больше отрывается от наглядных образцов, ребенок уже способен решать задачи, просчитывать алгоритмы «в уме». Подчеркнем это еще раз: основная ценность младшего школьного возраста не в накоплении новых знаний и умений, а в развитии самого умения учиться, то есть добывать информацию, решать учебные задачи, контролировать собственную деятельность и так далее.

Младший школьный возраст – время интенсивного формирования самооценки ребенка. Если для старшего дошкольного возраста характерна несколько завышенная самооценка, то в этот период у ребенка может сформироваться как адекватная, так и завышенная и заниженная самооценка. В первую очередь, она основывается на учебных успехах и оценках значимыми взрослыми (учителя и родители) достижений ребенка. В этом возрасте крайне важно учить ребенка адекватно оценивать себя, при этом сохраняя его позитивное отношение к себе.

Статус ребенка в классе и его отношения со сверстниками в этом возрасте также во многом зависят от учебной успешности. Более успешные дети более популярны, менее успешные могут стать и изгоями.

У ребенка развивается социальное познание. Младший школьник уже может судить о причинах поступков других людей, понимать чувства других. У него развиваются понимание социальных отношений, все большее значение приобретают понятия дружбы, справедливости, верности, честности и т. д. Ребенку становятся интересны эти темы, он и обсуждает их, и ярко переживает все ситуации общения в собственной жизни.

Младший школьник сильно отличается от дошкольника, он более серьезен, ответственен, спокоен. Ребенок заинтересован в учебе, в построении новых отношений с окружающим миром. Конечно же, речь идет о благоприятном протекании этого возрастного этапа.

Начальная школа формирует важное жизненное умение – умение учиться. Закладывается самооценка, развивается социальное познание. От успешности прохождения этого возрастного этапа зависит развитие и закрепление таких качеств, как ответственность, самостоятельность, целеустремленность. По словам Э. Эрикосона, ребенок, успешно прошедший этот этап, формирует такие качества, как компетентность и уверенность в себе. А закладывается все это на основе школьных уроков и внеурочных дел, которые на взрослый взгляд кажутся не такими уж значительными.