Психодиагностика

Психодиагностика
Автор книги: id книги: 555284     Оценка: 0.0     Голосов: 0     Отзывы, комментарии: 0 390 руб.     (4,21$) Читать книгу Купить и скачать книгу Купить бумажную книгу Электронная книга Жанр: Учебная литература Правообладатель и/или издательство: "КноРус медиа" Дата добавления в каталог КнигаЛит: ISBN: 978-5-406-03903-8 Скачать фрагмент в формате   fb2   fb2.zip Возрастное ограничение: 0+ Оглавление Отрывок из книги

Реклама. ООО «ЛитРес», ИНН: 7719571260.

Описание книги

В учебном пособии даются системный теоретико-методологический анализ и методическая интерпретация основных проблем психодиагностики. Представлены материалы, отражающие требования Государственного образовательного стандарта к содержанию учебной дисциплины «Психодиагностика», определены функции и задачи практикующего психолога в структуре психологической службы, сформулированы требования к основным компетенциям специалиста-психолога. Для студентов психологических факультетов вузов, слушателей системы повышения квалификации. Может быть полезно преподавателям психологии, а также всем, кто интересуется проблемами современной психодиагностики.

Оглавление

Евгения Романова. Психодиагностика

Часть I. Психодиагностика – теоретико-методологические аспекты

Раздел 1. Предмет и задачи психодиагностики

1.1. Предмет психодиагностики

1.2. Психодиагностические задачи

1.3. Нормативные предписания

Требования к психодиагностической литературе и методическим материалам

Раздел 2. История развития психодиагностики

2.1. Развитие практической психодиагностики

Развертывание тестовых разработок за рубежом

Применение тестовых методик в нашей стране и в странах Центральной и Восточной Европы

Критика метода тестов в советской психологии

Раздел 3. Теоретические проблемы диагностических методов

3.1. Психологические теории личности

Основные направления отечественных и зарубежных исследований

3.2. Классификация диагностических методик

Проблемы классификации диагностических методик

Классификация тестов: виды и формы психодиагностических процедур

3.3. Проблемные аспекты метода тестов

Сущность и отличительные признаки метода тестов

Тест и психологический эксперимент

Тест и другие диагностические методы

Требования к методикам

3.4. Критерии оценки качества тестовых процедур

3.5. Оценка надежности тестов

3.6. Оценки валидности психологических тестов

3.7. Дифференциальная психометрика

3.8. Точность психодиагностического метода

Часть II. Практическая психодиагностика

Раздел 1. Психологический анализ и строение модели деятельности практического психолога

1.1. Требования к психологу

1.2. Функции и задачи практического психолога в структуре психологической службы

Модели школьной психологической службы

1.3. Технология, средства и методы деятельности практического психолога

Методы изучения документации о человеке

Методы изучения продуктов деятельности

Метод наблюдения

Метод беседы

Метод эксперимента

Особенности психодиагностических методик

Специфика методов изучения аномальных детей

1.4. Профессиональная деятельность практического психолога в системе решаемых им задач

Принципы практической работы психолога

Практический психолог: вопросы подготовки

Исследование структуры профессионально важных качеств практического психолога

ПВК и профессиональная деятельность практического психолога

Обобщенная структурная модель деятельности практического психолога

Функциональная схема – модель деятельности практического психолога

Раздел 2. Проблемы психологической практики

2.1. Общие принципы дуального подхода

2.2. Три компонента психологии профессионального становления

2.2. Дуальный подход и проблемы психологической практики

2.3. Дуальный подход в профессиональном становлении субъекта

2.4. Этапы профессионального становления и развития профессионала

2.5. Концепция готовности в исследованиях профессионального становления

Психологическая сущность концепции готовности

Виды и формы профессиональной готовности

Профессиональное развитие в свете концепции готовности

2.6. Диагностика психологической готовности шестилетних детей к обучению в школе

Раздел 3. Методы и приемы анализа

3.1. Перекрестная валидность. Конкретная методология

Идея и техника «перекрестной валидизации»

Практические приложения перекрестной валидизации

3.2. Технологии обработки эмпирической информации

Стандартизация диагностических методик

Часть III. Психодиагностический практикум

Общая структура практикума

Тема 1. Интеллект и его диагностика

Введение

Задание 1. Тест структуры интеллекта Амтхауэра

Методические указания

Тема 2. Проективные методики

Задание 1. Методика «Автопортрет»

Методические указания

Задание 2. Методика «Несуществующее животное»

Методические указания

Центральная смысловая часть фигуры (голова или заменяющая ее деталь)

Несущая, опорная часть фигуры (ноги, лапы, иногда – постамент)

Части, поднимающиеся над уровнем фигуры

Контуры фигуры

Общая энергия

Тема 3. Диагностика личности на основе типологии к. юнга

Задание 1. Опросник Юнга. Знакомство, анализ результатов

Методические указания

Задание 2. Опросник Д. Кейрси для определения социального типа личности

Методические указания

Тема 4. Пятифакторная модель личности

Задание 1. Самооценка личности по списку личностных понятий и интерпретация по пяти факторам

Методические указания

Задание 2. Пятифакторная модель – личностный дифференциал

Методические указания

Тема 5. Теория черт – факторная модель личности Р. Кэттелла

Задание 1. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» 16 PF – 187 вопросов

Методические указания

Тема 6. Исследование темперамента

Задание 1. Опросник формально-динамических свойств индивидуальности (ОФДСИ) В. М. Русалова

Методические указания

Задание 2. Опросник Я. Стреляу

Методические указания

Тема 7. Исследование самоотношений

Задание 1. Методика по изучению самоотношений В. В. Столина, С. Р. Пантелеева

Методические указания

Тема 8. Исследование состояния личности

Задание 1. Механизмы психологической защиты

Психологическая защита как личностный феномен

Методические указания

Задание 2. Исследование эмоционально-волевой сферы личности

Методические указания

Тема 9. Направленность личности

Задание 1. Измерение мотивации достижения и избегания неудач

Методические указания

Тема 10. Прогностическая валидность по совокупности методик, стандартизованных на одной выборке

Задание 1. Выявление личностных особенностей на основе сравнительных исследований

Методические указания

Стандартизация на этапе проведения тестирования

Стандартизация на этапе обработки результатов

Тема 11. Технологии валидизации

Задание 1. Оценка конструктной валидности

Методические указания

Задание 2. Оценка критериальной валидности

Методические указания

Литература

Приложения

Приложение 1. Диагностика психологической готовности шестилетних детей к обучению в школе

Определение мотивационной готовности к обучению в школе

Определение умственной готовности к обучению в школе

Определение эмоционально-волевой готовности ребенка к школьному обучению

Готовность к общению со сверстниками и учителями

Рекомендации по рациональному использованию предлагаемых методик

Рекомендации по планированию формирования готовности детей к обучению в школе

Задания для родителей

Психологические тесты

Задания теста Керна—Ирасека

Графические критерии к заданию 1 теста Керна—Ирасека

Графические критерии к заданию 2 теста Керна—Ирасека

Графические критерии к заданию 3 теста Керна—Ирасека

Уровень готовности шестилеток к школе

Приложение 2

Модель типов личности по Юнгу

Экстраверсия и четыре функции

Интровертная установка

Литература

Приложение 3. Опросник Юнга

Приложение 4

Тест Д. Кейрси для определения социального типа личности

Назначение методики

Обработка результатов

Анализ результатов

Литератрура

Приложение 5. Пятифакторная модель личности

Направления исследований[13]

Личностные прилагательные и пятифакторная модель

Основные пять факторов

Фактор 1. Экстраверсия, энергетика, энтузиазм

Фактор 2. Готовность к согласию, альтруизм, расположение

Фактор 3. Добросовестность, ответственность

Фактор 4. Нейротизм, склонность к отрицательным эмоциям, невротичность

Фактор 5. Открытость, оригинальность

Приложение 6. Список личностных понятий

Приложение 7

Личностный дифференциал

Личностный дифференциал (ключ)

Интерпретация факторов ЛД

Приложение 8

Опросники 16 PF[14] (SIXTEEN PERCONALITY FACTOR QUEESTIONNAIRE, 16 PF.)

Тест Кэттелла (16 pf – form a)

Инструкция

Ключ к опроснику Р. Кэттелла «16 PF»

Приложение 9

Опросник ОФДСИ В. М. Русалова

Указания по обработке

Контрольная шкала (КШ)

Индексы и типы

Дифференциальные типы

Общий тип темперамента

Приложение 10

Опросник Я. Стреляу[15]

Ключ к опроснику Стреляу

Приложение 11

Опросник по изучению самоотношений В. В. Столина, С. Р. Пантелеева[16]

Ключ к МИС

Приложение 12

Историческая справка и краткий обзор исследований психологической защиты

Приложение 13

Механизмы психологической защиты

Ключ

Шкалы

Приложение 14

Психоэволюционная теория эмоций

Эмоции и когниции

Приложение 15

Методика «дифференциальные шкалы эмоций» (по К. Изарду)[17]

Приложение 16

Методика диагностики типа эмоциональной реакции на воздействие стимулов окружающей среды В. В. Бойко

Ключ

Эйфорическая активность вовне

Рефрактерная активность вовнутрь

Дисфорическая активность вовне

Приложение 17

Диагностика личности на мотивацию к успеху Т. Элерса

Ключ

Результат

Диагностика личности на мотивацию к избеганию неудач Т. Элерса

Ключ

Приложение 18

Тест-опросник мотивации достижения А. Меграбяна

Тест опросника (форма А)

Тест опросника (форма Б)

Приложение 19

Взаимосвязь стандартного распределения и стандартных оценок

Отрывок из книги

Психологическая диагностика изучает способы распознавания и измерения индивидуально-психологических особенностей человека (свойств его личности и особенностей интеллекта). Распознавание и измерение осуществляется с помощью методов психодиагностики.

Как теоретическая дисциплина, общая психодиагностика рассматривает:

.....

В бывшей Чехословацкой Республике в начале 60-х гг. был организован Центр по изучению и совершенствованию методов психологической и педагогической диагностики (Братислава). В 1968 г. на базе этого Центра было создано национальное предприятие «Психодиагностика». В эти же годы при Институте психологии АН ЧССР в Праге был создан психометрический центр. В функции национального предприятия «Психодиагностика» входили: координация и интеграция деятельности по конструированию, проверке и использованию психодиагностических методов; прикладное исследование этих методов, включая модификацию и апробацию зарубежных методик; информационная работа. Заметным событием того времени не только для чехословацких специалистов, но и для психологов всех стран социализма явился выход в свет фундаментальной монографии Иозефа Шванцеры и коллектива «Диагностика психического развития» [300].

На Кубе было издано в переводе на испанский язык объемистое «Руководство по психологическим испытаниям школьников» французского психолога Рене Заззо [426].

.....

Добавление нового отзыва

Комментарий Поле, отмеченное звёздочкой  — обязательно к заполнению

Отзывы и комментарии читателей

Нет рецензий. Будьте первым, кто напишет рецензию на книгу Психодиагностика
Подняться наверх