Читать книгу Львы, второе рождение - Феликс Кастанеда - Страница 3

В то время, когда я учился в школе, прогуливать уроки считалось почти преступлением. Я был хорошим и послушным мальчиком, настоящим „слоненком“, ведь мои мама и папа были педагогами, уж они то постарались с моим воспитанием! Я уже „не дергал за веревочку“, проверяя ее на прочность. Я стоял по стойке „смирно“ и боялся лишний раз вдохнуть. Поэтому я очень боялся прогулять не то, что день, а даже один урок! Но однажды я прогулял целых два дня! Так сложилось.

Я пережил „маленькую смерть“. Для меня это был новый опыт. В то время как мои товарищи учились, я прогуливал. Внутри меня творилось невообразимое! Я ощутил себя „отставшим от своего поезда“, попавшим в параллельную реальность, где все выглядит как будто так же, но ощущение нереальности не проходит.

Много позже, уже переехав жить в Германию, я испытал нечто подобное, когда перепутал дату вылета моего самолета на один день. Вокруг была та же страна, но совершенно безлюдная, словно после глобальной пандемии. Я ехал с семьей в аэропорт по совершенно пустому автобану и это в середине дня! И тогда я осознал, что параллельные реальности существуют. Они здесь, они рядом, нужно только „выпасть“ случайно из плана, выйти из Системы… как Нео в Матрице.

Никто из нас не планировал перепутать день вылета. Это произошло случайно. Но это привело к тому, что мы оказались там, где мы оказаться были не должны и мы увидели то, что видеть были не должны – совершенно безлюдный мир. Это было так странно.

Но вернемся к нашему „прогульщику“!

Итак, в рабочее время, наш район города, практически, „вымирал“. На улицах бродили лишь бездомные кошки и собаки. Если раньше в это время я всегда находился в классе, вместе с другими детьми и для меня было „многолюдно“, то „выпав“ из ритма, я оказался, практически, в коллективном вакууме. Все взрослые были на работе, а дети либо в садиках, либо в школах. Было опасно выходить на улицу. Но и дома я не мог отсидеться. Любой желающий считал своим долгом остановить праздношатающегося мальчика и спросить его, почему он не в школе. И что я им должен был ответить? Единственное место, где можно было отсидеться, это лес! Удовольствие ниже среднего, скажу я вам, ходить-бродить по лесу в школьной форме, с ранцем за спиной…

Еще несколько лет назад, я лихо сбегал из садика, чувствуя себя героем. А теперь дрожал как осиновый листочек, прогуливая школу. Система здорово со мной поработала за это время, надо отдать ей должное. Я стал видеть мир иначе. Раньше я был самодостаточным. Я мог играть один, мне не было скучно в одиночестве. Вокруг меня был целый мир, который нужно было исследовать. Но потом, меня ввели в группу, сначала в садике, потом в школе. Меня приписали к классу и научили чувствовать себя школьником. Вне группы я становился никем, пустым местом. Я исчезал… но как я мог исчезнуть? Я же живой, реальный!

Я чувствовал себя беглым преступником, которого за каждым углом ждал милицейский кордон с собаками. Мне было так плохо, что я запомнил это ощущение на всю жизнь и больше никогда не прогуливал уроки. Сейчас я осознаю, что меня успешно сделали „слоненком“ и посадили на цепь. Но еще хуже мне стало тогда, когда классная дама настроила весь класс против меня и я подвергся „общественному порицанию“. Тогда я впервые почувствовал себя „врагом народа“.

Я спрашивал себя, что я им сделал, моим вчерашним товарищам? Да, я прогулял, но им то, что с того? Но нет, вчерашние „Вани“ и „Пети“, мои одноклассники, смотрели на меня холодным осуждающим взглядом. И действительно, они здесь „страдали“, сидя на уроках, а я „прохлаждался“ где-то! Это не справедливо! Они тоже хотели! Но им было нельзя! А кто я такой, что мне можно? Я что особенный? Ничего я не особенный!

Тогда я впервые ощутил на себе „взгляд Системы“. Это когда несколько людей синхронно поворачивают голову и хором говорят одну фразу. Жутко страшно, нужно признать. Будто люди превратились в злобных роботов, которыми управляет искусственный интеллект.

Позже, когда я сменил школу, через какое-то время мне пришлось пережить нечто подобное, но уже на новом месте и с новым классом. Я был в шоке. Разные люди, абсолютно никак с друг другом не связанные, которые поступали, словно под копирку, с точностью до мелочей! Я думаю, что был не единственным, кто пережил это. В такие моменты осознаешь, как группа, с которой ты себя ассоциируешь, вгоняет человека в некий стандарт, снимая стружку в тех местах, где „выпирает“ или „оттопыривается“. Это как запихивать деревянную чурку в трубу с меньшим диаметром.

Любой человек за время жизни меняет множество групп и коллективов („труба“ становится все уже). Из семьи он попадает в группу садика, потом в класс начальной школы, потом средней, потом высшей школы. Кто-то попадает в группу профучилища либо техникума. Наконец, в институт или в армию. От группы к группе требования к человеку ужесточаются, и те, кто прошел через „огонь и воду, и медные трубы“ – полностью унифицированная деталь общества. На нем ставится штампик качества, и выдается диплом. Точка!

Каждый человек рождается индивидуальностью, со своими особенностями, он уникат, он неповторим, он шедевр! Нет двух одинаковых малышей! Потом эти малыши попадают на „деревообрабатывающий завод Системы“, где из них „делают людей“. Индивидуальность и неповторимость приносится в жертву общественным интересам. Человек-индивидуальный превращается в человека-общественного. Тем, кто прошел всю школу и получил „штампик“, будет очень трудно вернуть свою индивидуальность. Для этого потребуется заново родиться!

Людей, ищущих духовного развития, мастера „разобобществляют“. Для этого имеется множество методик. В романе Ивана Ефремова „Лезвие бритвы“ описывается как люди шли на добровольное замуровывание в „однокомнатные“ пещеры на долгие годы. Карлос Кастанеда описывал по-другому: там шаманы, взяв человека из общества, строили для него в пустыне маленький деревянный домик, наподобие „домиков неизвестного архитектора“, стоящего в русских деревнях в каждом дворе. И тоже, человек должен был в нем находиться годы, чтобы из него вышел „яд Системы“.

Такие жесткие методики использовались для того, чтобы из человека общественного сделать человека силы, или попросту мага. Только так, человек перестает смотреть по сторонам, постоянно сравнивая себя с другими, подстраиваясь под них и постоянно принося в жертву свою индивидуальность.

Целью данной главы было показать вам, как Система из рожденного Львом делает Овцу. Другими словами: Овцами не рождаются, ими становятся! То, кто вы есть сегодня – это искусственная личность, это не вы, это то, что из вас получилось в ходе долгой обработки, которую вы прошли. Наверняка вам нравится смотреть телепередачи или фильмы о необычных людях, о смельчаках, покоривших Эверест или высокую волну, о тех, кто поднимается в стратосферу на аэростате и выпрыгивает с высоты в тридцать километров… Все эти смельчаки – это дефект, брак Системы. Ей не удалось из них сделать унифицированные детальки, работающие на заводах. Они как-то сумели сохранить свою индивидуальность, остаться собой и теперь весь мир им рукоплещет.

Спросите ваших детей, на кого они хотели бы быть похожими! Поверьте, это не будет дядя Петя, слесарь на заводе „Серп и молот“. Это будет либо рэпер, либо музыкант, либо спортсмен… Но пройдет время, и Система сделает с ними то же, что сделала с вами и они пойдут устраиваться на „надежную“ работу.

Взгляните на малышей! Как только они научатся самостоятельно передвигаться, они отправляются в удивительное путешествие, полное приключений! Они бесстрашно обнимаются с „огромной“ кошкой и собакой. Не смейтесь! Это для вас она маленькая, а для него она огромная! Это сравнимо с тем, как если бы вы обнимались со львом или с тигром! Но у вас не хватит смелости на это, а ваш малыш бесстрашен, он настоящий герой! Гордитесь им потому, что скоро Система сделает из него трусливую Овцу, которая будет орать, как резанная, при виде маленькой мышки или безобидного паучка.

Я помню время работы на заводе. Во время паузы я всегда читал. Это были книги по личностному развитию, про успех, финансы и прочее в этом роде. Так вот, ко мне часто подходили мои коллеги и спрашивали, что я такого интересного читаю. Я предлагал им книги, совершенно бесплатно, чтобы они могли сами ознакомиться! Но они отказывались, говоря, что у них нет на это времени и шли к столу играть в карты. В такие моменты вспоминаются слова Генри Форда: „Если вы все время работаете, то, когда же вы будете делать деньги?“

Этим примером я хотел показать, что Система убивает в людях любознательность. А посмотрите на малышей! Какие они любознательные! Нет дома такого места, куда, рано или поздно, не ступит его ножка! От него бесполезно что-то прятать! Он все равно найдет! Понятно, что ребенок еще не осознает все опасности этого мира. Кругом электрические розетки, ножи, острые углы, порожки, подоконники…

Я помню себя малышом. Иногда мои родители приводили меня к бабушке, когда им нужно было куда-то по делам. У бабушки был свой дом. Она не могла сидеть со мной сиднем целый день, у нее были дела по хозяйству. Поэтому я был предоставлен сам себе. Мне только запрещалось выходить за забор, которым был огорожен ее участок. Я лазил везде! Я стал настоящим исследователем. Мне было интересно все! Но знаете что? Это не поощрялось! Это осуждалось! „Лазить в шкафу – это плохо!“ – Вот что мне говорили. Но погодите, как вы хотите вырастить из ребенка ученого-исследователя, первооткрывателя, если ему нельзя исследовать бабушкин шкаф? Это абсурд! Но именно так в детях убивают любознательность – запретами!

Понятно, что дух первооткрывателя так просто не убить, дети продолжат исследовать мир дальше и тогда родители начинают своего ребенка наказывать. Рано или поздно, ребенок уже ничего не исследует, а сидит смирно на стульчике, как неживой! И что вы думаете? Та же мама или папа, которые еще недавно запрещали ему исследовать мир, теперь говорят на полном серьезе: „Ну что ты дома сиднем сидишь, пойди поиграй на улицу!“ А ребенок уже поломан. Ему не интересно на улице. Ему безопасней дома. Вот мы и получили Овцу, которая боится свободы, предпочитая ей безопасность загона.

Ваш ребенок не исследовал мир в детстве, и мир остался для него неизведанным, пугающим, страшным. В сердце вашего ребенка поселился страх на всю жизнь. И вину за это несете вы, его родитель.

Все мы знаем из личного опыта, что в школе были „послушные“ дети, а были „неуправляемые“. К послушным относятся те, кого родители уже провели через „школу слоненка“. Они занимались со своим ребенком еще до школы, много и усиленно. Чаще всего такие дети уже могут читать, писать, немного считать. Они считают себя умными. В то время, когда они хотели спать, их поднимали из постели на обязательную утреннюю зарядку. Когда они хотели играть, их укладывали спать. Когда они хотели бегать, их заставляли читать книжку или заучивать стишки.

В итоге получился „поломанный“ ребенок. Но обществу такие нравятся. С ними не бывает проблем. Он не убегает, когда его „стригут“. Он не нарушает правила, которые для него придумали другие. Из таких получаются „примерные граждане“, типичные винтики Системы.

А вот те, с кем родители в детстве так не занимались – вызывают у учителей головную боль. Они крутятся на уроках, нарушают дисциплину, постоянно шкодят, балуются на уроках… Из них, со временем, вырастают те, кем ваши дети так восхищаются: рэперы, каскадеры, суперзвезды…

Скажите, пожалуйста, вы когда-нибудь задумывались над тем, кем бы вы стали, если бы не Система? Если бы вам позволили быть самим собой? Не знаете? А хотите узнать? Тогда перестаньте быть тем, кого из вас вылепила Система! Перестаньте носить маску! Станьте истинным, правдивым! Сбросьте оковы и путы, сковывающие вас, и зарычите, вы же Лев внутри!