Библиотечно-информационное обслуживание за рубежом

Оглавление

Галина Александровна Иванова. Библиотечно-информационное обслуживание за рубежом

ВВЕДЕНИЕ

Глава1. Цели и задачи библиотечно-информационного обслуживания детей и юношества

1.1. Цели и задачи публичных библиотек

1.2. Цели и задачи школьных библиотек

Глава2. Библиотечно-информационное обслуживание в отдельных странах

2.1. Великобритания

2.1.1.Британская библиотека

2.1.2. О других лучших библиотеках Лондона

2.1.3. Публичные библиотеки

2.1.4. Развитие и поддержка чтения

2.2. Германия

2.2.1. Немецкая национальная библиотека

2.2.2. Публичные библиотеки

2.2.3. Лучшая библиотека в городе Штутгарт

2.2.4. Библиотечное обслуживание детей и подростков

2.2.5. Опыт некоторых библиотек

2.2.6. Медиатеки

2.2.7. Международная юношеская библиотека

2.2.8. Некоторые выводы

2.3. Дания

2.3.1 Королевская библиотека Дании

2.3.2. Публичные библиотеки

2.4. Канада

2.4.1. Библиотека и Архив Канады

2.4.2. Национальная библиотека Канады

2.4.3. Парламентская библиотека Канады

2.4.4. Публичные библиотеки Канады

Публичная библиотека г. Торонто

Публичная библиотека Ванкувера

Публичная библиотека в г. Суррей

Публичная библиотека в г. Вон

2.4.5. Университетские библиотеки

2.4.6. Школьные библиотеки Канады

2.5. Китай

2.5.1. Национальная библиотека Китая

2.5.2. Национальная цифровая библиотека Китая

2.5.3. Научные библиотеки Китая

2.5.4. Публичные библиотеки Китая

2.5.5. Школьные и детские библиотеки

2.5.6. Сельские библиотеки

2.6. Норвегия

2.6.1. Национальная библиотека Норвегии

2.6.2. Публичные библиотеки

2.6.3. Школьные библиотеки

2.7. Сингапур

2.7.1. Национальная библиотека Сингапура

2.7.2. Публичные библиотеки Сингапура

2.7.3. Дети и подростки в библиотеках Сингапура

2.7.4. Центральная публичная библиотека

2.7.5. Региональная библиотека Woodlands

2.7.6. Региональная библиотека Tampines

2.7.7. Региональная библиотека Marine Parade

2.7.8. Региональная библиотека Jurong

2.8. Соединенные Штаты Америки

2.8.1. Библиотека Конгресса США

2.8.2. Национальная библиотека медицины США

2.8.3. Национальная сельскохозяйственная библиотека США

2.8.4. Публичные библиотеки США

2.8.5. DPLA – Цифровая публичная библиотека Америки

2.8.6. Университетские библиотеки

2.8.7. Библиотечное обслуживание детей и юношества. Из истории библиотечной работы с детьми и юношеством

2.8.8. Библиотечное обслуживание на современном этапе

2.8.9. Работа библиотек с семьей

2.8.10. Школьные библиотеки

2.9. Франция

2.9.1. Национальная библиотека Франции

2.9.2. Дети и подростки – читатели французских библиотек

2.10. Финляндия

2.10.1. Национальная библиотека

2.10.2. Публичные библиотеки

2.10.3. Система работы библиотек с детьми и подростками

2.11. Швеция

2.11.1. Национальная библиотека Швеции

2.12. Южная Корея

2.12.1. Национальная библиотека Южной Кореи

2.12.2. Национальная библиотека для детей и молодежи

2.12.3. Новые публичные библиотеки

2.12.4. Школьные библиотеки

2.13. Япония

2.13.1. Национальная библиотека Японии

2.13.2. Публичные библиотеки

2.13.3. Школьные библиотеки

2.13.4. Образование библиотекарей

2.14. Вопросы для обсуждения

Глава 3. Библиотекари, работающие с подрастающим поколением

3.1. Потребность в специалистах

3.2. Штрихи к "портретам" американских библиотекарей

3.3. Подготовка и требования к квалификации специалистов (на примере США)

3.4. Школьный библиотекарь как профессионал: международный подход

3.5. Ассоциации библиотекарей

3.5.1. Возникновение и развитие библиотечных ассоциаций

3.5.2. Ассоциации детских, школьных и юношеских библиотекарей

3.4. Вопросы для обсуждения

Заключение

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

Отрывок из книги

В современных условиях зарубежные специалисты решают новые многомерные задачи по осмыслению особенностей, целей и перспектив библиотечной работы с подрастающим поколением, специально ориентированной на общечеловеческое видение мира, готовящей юное поколение к завтрашнему миру. Составители "Руководства по библиотечному обслуживанию детей" Леена Теинила (Финляндия) и Анне Писард (Франция) сделали попытку определить общие цели библиотечных служб для детей. При этом они исходили из того, что отвечающий международным требованиям набор целей должен соответствовать двум необходимым условиям:

1) Цели должны быть достаточно общими, чтобы иметь возможность адаптироваться в обществах и культурах разных народов.

.....

Немецкие специалисты в течение многих лет пытаются решить вопрос, какой должна быть детская библиотека настоящего и будущего. Свидетельством тому является книга "Детская библиотека»35, написанная ведущими библиотековедами и библиотекарями-практиками Германии. Эта книга – итог огромной работы над тем, как сделать библиотеку притягательной для детей и подростков, чтобы избежать самой главной потери – разочарованных читателей.

Руководитель проекта по организации детских библиотек Рольф Рамке утверждает, что девизом библиотекарей на ближайшее время будет "Библиотека для всех". Особенно важными аспектами устройства детской библиотеки наши коллеги в Германии считают:

.....