В три все только начинается. Как вырастить ребенка умным и счастливым

В три все только начинается. Как вырастить ребенка умным и счастливым
Автор книги:     Оценка: 0.0     Голосов: 0     Отзывов: 0 164 руб.     (2,45$) Читать книгу Купить и скачать книгу Купить бумажную версию Электронная книга Жанр: Воспитание детей Правообладатель: "Издательство "Вектор" Дата публикации, год издания: 2015 Дата добавления в каталог КнигаЛит: ISBN: 978-5-9684-2442-6 Скачать фрагмент в формате   fb2   fb2.zip Возрастное ограничение: 16+ Оглавление Фрагмент

Описание книги

Два выражения прочно поселились в нашей с вами современной реальности: «богатые тоже плачут» и «почему ты такой бедный, если такой умный». Успех и счастье никак не могут подружиться между собой. И в воспитание детей этот парадокс тоже проник. Раннее обучение, пережив свой бум, оказалось не таким уж верным рецептом для успеха, а теория счастливого беззаботного детства опять же не гарантирует счастье в жизни. Так как же выстраивать жизнь человека до и после его трехлетия, чтобы не лишить его детства и не отвратить от учения всякого навсегда? Психолог Галина Момот предлагает вариант раннего развития в игровой форме вместо раннего обучения в форме занятий и уроков. При этом огромное внимание уделяется таким факторам, как поддержка, уникальность, мотивация, зона ближайшего развития, самооценка, уважение и контроль. То есть всем тем вещам, которые традиционно мы относим к воспитанию, а не к развитию. Оказывается, в жизни малыша все взаимосвязано и очень прочно.

Оглавление

Галина Момот. В три все только начинается. Как вырастить ребенка умным и счастливым

Предисловие автора

Часть I. развитие и обучение. В чем разница?

Что главное, а что… потом?

Как развивается мозг

Что такое зона ближайшего развития и как ею пользоваться?

Как определить способности ребенка?

Как определить склонности ребенка

Помощь специалистов

Разучающее обучение

Часть II. Практика будущего в настоящем

Чего вы на самом деле хотите для своих детей?

Можете ли вы дать ребенку чувство защищенности для развития?

Видите ли вы в ребенке уникальность?

Даете ли вы ребенку свою поддержку?

Научите ребенка отделять цель от смысла

Знаете ли вы мотивы ребенка?

Умете ли вы хвалить?

Ощущает ли ребенок собственную компетентность?

Ожидания, разочарования, любовь

Эмоции, отношения, общение

Часть III. Интересы и будущее

Выходите из зоны комфорта вместе

Позитивный опыт и ваша поддрежка

Мой ребенок особенный и одаренный

Станьте мудрыми родителями

Отрывок из книги

Перед тем, как вы приступите к чтению этой книги, я хочу сказать несколько слов о том, что именно побудило меня написать ее. Эта книга адресована в первую очередь настоящим и будущим родителям, чтобы помочь им лучше ориентироваться в тонкостях воспитания, развития и обучения собственных детей.

За более чем двадцатилетний опыт моей практической деятельности я наблюдаю результаты увлечения родителей ранним развитием своих детей. И результаты эти иногда успешны, иногда не приносят никакой особой пользы, очень часто травмируют психику ребенка и взрослого и приводят к искажению в формировании личности, а в некоторых случаях затормаживают развитие ребенка.

.....

А большинство вундеркиндов страдают неуверенностью, депрессиями, неумением строить отношения со сверстниками и с противоположным полом. Психоневролог-психотерапевт профессор Вилен Гарбузов считает, что речь идет об опасной тенденции чрезмерно раннего (до 5 с половиной лет) обучения чтению, математике, иностранному языку, шахматам, музыке по нотам, игре со сложными электронными устройствами: «Буквы, цифры, схемы, ноты подавляют образное мышление. Детскую непосредственность, интерес к живой природе подменяют абстрактным, отвлеченным».

Важно также вдуматься, какую цель преследует ранее обучение. Ребенок в три года может бегло читать, но ему самому это радость вряд ли принесет. Или принесет, но не от понимания прочитанного, а от того, что он хорошо делает то, что радует маму. Любовь к чтению это в дальнейшем не разовьет. В этом возрасте процесс складывания букв в слова затруднителен, и, пока кроха дочитает предложение до конца, он уже забывает, о чем читал вначале. На понимание и усвоение текста сил уже не хватает. Таковы возрастные особенности детей до 5–6 лет. По статистике, 70 % детей до пяти лет не понимают прочитанное самостоятельно. Зато малыши отлично схватывают и впитывают информацию, когда им читаем мы, взрослые. Какой напрашивается вывод? Больше читайте детям!

.....

Подняться наверх