Оглавление
Геннадий Старшенбаум. Психологический тренинг. Самоучитель работы с психологической группой
Об авторе и книге
Предисловие. Мои пятьдесят лет работы с группами
Общие положения
Требования к ведущему
Преодоление трудностей
Исправление ошибок
Упражнения
Группа личностного роста
Факторы группового процесса
Виды групп
Размер группы
Формирование группы
Функции ведущего
Групповые роли
Фазы группового процесса
Проведение групповой сессии
Группа супружеских пар
Упражнения
Из отчетов студентов
Экзистенциальная группа
Экзистенциальный подход
Динамика терапевтического процесса
Функции ведущего
Упражнения
Из отчетов студентов
Группа встреч
Группоцентрированный подход
Функции ведущего
Инструктирование участников
Когда не стоит применять интерактивные игры
Психологический марафон
Упражнения
Какой я
Наблюдательность
Какой ты
Выражение чувств
Метафорическое взаимное восприятие
Эмпатия
Обратная связь
Сплочение
Разрешение конфликтов
Социометрия
Оценка своего участия в работе группы
Из отчетов студентов
Психоаналитическая группа
Теоретические основы
Терапевтический процесс
Групповые защиты
Функции ведущего
Технические приемы
Контрперенос
Упражнения
Гештальт-группа
Основы гештальт-подхода
Терапевтический процесс
Гештальт-техники
Функции ведущего
Упражнения
Из отчетов студентов
Группы телесной и двигательной терапии
Телесно-ориентированная терапия
Двигательная терапия
Требования к терапевту
Упражнения
Границы
Контакт
Конфликт
Раскрепощение
Эмпатия
Связывание
Обратная связь
Поддержка
Ритмика
Из отчетов студентов
Группа арт-терапии
Волшебная сила искусства
Студийная открытая группа
Закрытая аналитическая группа
Тематическая группа
Детские группы
Сказкотерапия
Арт-терапевтическая группа детей и их родителей
Этапы терапии
Психорисунки
Темы проективного рисования
Виды работ
Техники психорисунка
Прочие методы
Функции арт-терапевта
Ролевые игры
Упражнения
Пение
Рисование
Животные
Пластика
Ролевой тренинг и психодрама
Ролевой тренинг
Психодрама
Основные техники
Театр сновидений
Терапевтический процесс
Функции драматерапевта
Техники драматерапевта
Упражнения
Памятка для работы со снами
Ответы участников
Из отчетов студентов
Трансактный анализ
Основные принципы ТА
Терапевтический процесс
Функции ведущего
Упражнения
Из отчетов студентов
Когнитивно-поведенческая группа
Теоретические основы
Методы поведенческой терапии
Группы тренинга умений
Ассертивный тренинг
Коммуникативный тренинг
Группа решения проблем
Фазы рабочего процесса
Коучинг
РЭПТ-группы
Упражнения
Из отчетов студентов
Обучающие группы
Учебная группа
Тайные игры в моделировании терапии
Немного самокритики
Группа супервизии
Этапы супервизии
Функции супервизора
Упражнения
Памятка для докладчика
Схема представления случая для супервизии
Из отчетов студентов
Клинические группы
Соматические расстройства
Невротические расстройства
Расстройства личности
Шизофрения
Терапевтическое сообщество
Химические зависимости
Алкоголизм
Наркомании
Рекомендации ведущему группы наркозависимых подростков
Поведенческий групповой тренинг отказа от наркотика
Случай из практики
Упражнения
Психологическая зависимость
Упражнения
Общество взаимопомощи
Преимущества АА
Недостатки АА
Стрессовые расстройства
Депрессия
Упражнения
Кризисная группа
Упражнения
Из отчетов студентов
Послесловие
Заключительное слово автора
Литература
Отрывок из книги
Геннадий Владимирович Старшенбаум – практикующий врач-психотерапевт высшей категории, кандидат медицинских наук, профессор Института Психоанализа, где ведет, в частности, курс «Групповая психотерапия». Пятьдесят лет работы с терапевтическими группами различной направленности позволили автору изучить механизмы групповой динамики и на этой основе разработать программу групповой кризисной психотерапии.
«Мудрость сновидений», «Большая книга психологических кризисов», «НеЗависимость», «Психосоматика и психотерапия», «Психолог-практик», «Энциклопедия начинающего семейного психолога», «Психотерапия для начинающих» – вот лишь некоторые учебно-практические руководства, где можно познакомиться с богатым клиническим и педагогическим опытом автора.
.....
• Пытается шутить, когда это не соответствует настроению группы, которой может показаться, что ведущий хочет избежать обсуждения серьезного вопроса.
• Отсутствует баланс между когнитивной и эмоциональной составляющей, участники начинают скучать.
.....
