Читать книгу Профориентационные кейсы образовательных организаций - Гульнара Асановна Кошимбетова - Страница 4

Профессиональная ориентация студентов колледжей представляет собой систему специальных психолого-педагогических мер содействия в профессиональном самоопределении и построении профессиональной карьеры, выборе оптимального вида профессии с учётом их интересов, потребностей и возможностей, а также социально-экономической ситуации, сложившейся на современном рынке труда.

Профессиональная ориентация студентов колледжей осуществляется в соответствии с государственной политикой в области развития человеческих ресурсов, признанными технологиями услуг по профессиональной ориентации и психологической поддержке студентов колледжей и утверждёнными нормативами с учётом возможностей и состояния здоровья, особенностями и перспективами социально-экономического развития региона и страны в целом.

Сегодня в рамках Национального проекта «Образование» организации профессионального образования разрабатывают интерактивные цифровые платформы для профориентации своих абитуриентов и в дальнейшем учащихся, которые позволяют каждому желающему получить подробную информацию о своих возможностях, о своих предпочтениях и соотнести эти данные с требованиями выбираемой профессии.

Полученный диагностический материал является важным инструментом для психологического сопровождения профессиональной ориентации и профессионального самоопределения студентов колледжей, он помогает им вместе с педагогами, психологами скорректировать свою образовательную траекторию, выбрать оптимальный путь подготовки к поступлению и дальнейшему обучению в профессиональном учебном заведении. Материалы профессиональной диагностики активно используются педагогами и психологами как хорошее дополнение к реализации модели психологического сопровождения профессиональной ориентации и профессионального самоопределения студентов колледжей в современных условиях.

При всём многообразии возможных путей самореализации человека основным является профессиональное самоопределение. Именно профессиональная сфера предоставляет широкие условия для выявления личных потенциальных возможностей, потому что человек проводит основную часть своей жизни, занимаясь профессиональной деятельностью.

Началом активизации процесса профессионального самоопределения можно считать осознание молодым человеком важности самой проблемы выбора профессии, определение своих склонностей и соотнесение своих возможностей с интересующей профессией. Побуждение студентов колледжей к самоанализу в этом направлении означает активизацию процесса их профессионального самоопределения.

Процесс сопровождения профессионального самоопределения студентов колледжей является равноправным элементом и составной частью профессионального образования. Он заключается в помощи обучающимся в правильном выборе профессии, и используемые для этого психолого-педагогические технологии гарантируют достижение поставленных целей, определяют сущность педагогической поддержки профессионального самоопределения.

Поэтому, являясь целостной системой, охватывающей все сферы деятельности образовательной организации, как учебную, так и внеучебную, система профориентационной работы предполагает использование в первую очередь практико-ориентированных и интерактивных методов обучения.

В связи с этим в качестве одного из резервов развития деятельности в сфере сопровождения профессионального самоопределения в образовательных организациях нужно обозначить незадействованный потенциал традиционных элементов системы образования, который может быть более полно раскрыт и реализован за счёт:

• совершенствования содержания и методик традиционных учебных предметов, при знакомстве с которыми возможно приобщение студентов колледжей к миру профессиональной деятельности;

• профессиональной деятельности педагогов образовательных организаций, которые, так или иначе, оказывают влияние на процесс самоопределения студентов колледжей.

Необходимым условием для эффективной работы педагогов, психологов по профессиональной ориентации и психологической поддержке студентов колледжей является совершенствование системы взаимодействия с организациями высшего профессионального образования, дополнительного образования, с организациями здравоохранения, средствами массовой информации, HR-компаниями по актуальным вопросам изменения современного рынка труда.

Значимость профессиональной ориентации студентов колледжей возрастает в связи с общими тенденциями мирового развития:

• динамичность развития цифровой экономики, высокий рост конкуренции на рынке труда;

• глубокие структурные изменения в сфере содержания современных профессий, определяющие постоянную потребность общества в необходимости повышения профессиональной квалификации и переподготовке специалистов, росте их профессиональной мобильности.

Цель профессиональной ориентации и психологической поддержки студентов колледжей – активизация профессионального, интеллектуального и творческого потенциала каждого студента колледжа в интересах всего общества.

Базовыми целями профессиональной ориентации и психологической поддержки студентов колледжей являются:

• предоставление студентам колледжей основы для выбора профессиональной траектории образования с учётом их склонностей, способностей и интересов;

• обеспечение социальных гарантий студентов колледжей в сфере свободного выбора профессии и путей их самореализации;

• достижение сбалансированности между профессиональными интересами студентов колледжей и возможностями современного рынка труда;

• возможность прогнозирования профессиональной успешности студентов колледжей в будущей профессиональной деятельности.

Задачи профессиональной ориентации студентов колледжей:

• содействие в выборе будущей профессии с учётом возможностей, профессиональных предпочтений, психофизиологических особенностей студентов колледжей и сложившейся на рынке труда социально-экономической ситуации;

• взаимодействие с организациями дополнительного образования, с центрами профориентации молодёжи, с HR-компаниями по вопросам знакомства с профессиографической информацией, с возможностями и вариантами получения профессионального обучения в учебных заведениях региона, страны;

• совершенствование методики профессиональной ориентации студентов колледжей, повышение эффективности её технологий;

• профессиональное просвещение студентов колледжей: обобщение и распространение информации о профессиях, перспективах социально-экономического развития регионов, потребностях в кадрах.

Организация работы специалистов по профессиональной ориентации и психологической поддержке студентов колледжей

Для педагогов и психологов, осуществляющих деятельность по профессиональной ориентации и психологической поддержке студентов колледжей, рекомендуется следующий примерный режим работы:

• на профессиональное информирование: индивидуальное – 30–45 минут в среднем на 1 студента; групповое – 45 минут – 1 час в среднем на группу;

• на профессиональное консультирование: индивидуальное – 40 минут на 1 студента; групповое – 1 час – 1 час 30 минут на группу;

• на оказание психологической поддержки: индивидуальная – 45 минут – 1 час в среднем на 1 студента; групповая 1–2 часа в среднем на группу.

Основные направления профессиональной ориентации студентов колледжей:

• профессиональное информирование – знакомство с состоянием современного рынка труда, содержанием и перспективами развития профессий, формами и условиями их освоения, региональным рынком образовательных услуг, требованиями, предъявляемыми профессиями к личности, возможностями профессионального роста и самосовершенствования в процессе будущей профессиональной деятельности; знакомство с ключевыми компетенциями, предъявляемыми работодателями к будущим сотрудникам;

• профессиональное консультирование – оказание студентам колледжей помощи в профессиональном и личностном самоопределении, принятии осознанного, обоснованного решения о выборе профессионального пути с учётом мотивации, ценностных установок, его индивидуальных психологических особенностей и возможностей;

• профессиональный подбор – предоставление рекомендаций студентам колледжей о возможных вариантах траекторий получения профессионального образования, наиболее соответствующих их психологическим, психофизиологическим, физиологическим особенностям, на основе результатов психологической, психофизиологической и медицинской диагностики;

• виртуальное моделирование будущей профессиональной деятельности – предоставление студентам колледжей возможности в игровой форме проживать различные ситуации, типичные для той или иной профессиональной деятельностию

Основные направления психологической поддержки студентов:

• психологическое консультирование – оказание студентам колледжей помощи в самопознании, адекватной самооценке и адаптации в различных социальных ситуациях, экстремальных и нестандартных условиях, формировании ценностно-мотивационной сферы, преодолении кризисных ситуаций и достижении эмоциональной устойчивости, способствующих непрерывному личному росту и саморазвитию;

• психологическая коррекция – активное психолого-педагогическое воздействие, направленное на устранение отклонений в психическом и личностном развитии, гармонизации личности и межличностных отношений в обществе.