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Haim Omer. Gelingende Kommunikation mit Kindern und Jugendlichen
Gelingende Kommunikation mit Kindern und Jugendlichen
Inhalt
Einleitung
1Neue Autorität
1.1 Einführung in das Konzept
Die Strom-Metapher
Die Ankerfunktion
Beispiel von Mia und Joe
1.2 Dirk Rohr im Gespräch mit Haim Omer
1.3 Forschung
Nonviolent Resistance (NVR) für gewalttätige, destruktive und impulsive Kinder
NVR bei Angst- und anderen Akkomodationsstörungen4
Elterliche Wachsamkeit
Interventionen in größeren Settings
Stand der Forschung
Indikationen und Kontraindikationen
2Marte Meo – aus eigener Kraft
2.1 Einführung in das Konzept
Marte Meo-Informationen sind verstehbare und brauchbare Informationen
Der Begriff Marte Meo – aus eigener Kraft
Grundlage der Methode: Lernen vom natürlichen Entwicklungsmodell
Probleme sind Entwicklungs- und Wachstumsmöglichkeiten
Das internationale Marte Meo-Netzwerk: Eine reiche Quelle für neue Initiativen
Einsatzgebiete, Berufsgruppen und Arbeitsfelder
Marte Meo-Ausbildungsprogramme für Universitäten und Fachhochschulen
Marte Meo als Bindeglied zwischen Theorie und Praxis
Marte Meo-Entwicklungs-Checkliste: Die Botschaft hinter dem auffälligen Verhalten lesen
Entwicklungsorientiert arbeiten
Entstehung der Marte Meo-Entwicklungs-Checklisten – eine Marte Meo-Brille
Fachleute
Praktische Anwendung der Marte Meo-Entwicklungs-Checklisten
Die Vermittlung der Information: Das Marte Meo-3W-Beratungssystem
Marte Meo-Zeit ist Entwicklungszeit – »Lust auf Entwicklung«
Das Marte Meo-3W-Beratungssystem: Ein Leitfaden
Marte Meo-Learning-Sets
Marte Meo-Begriffe
2.2 Dirk Rohr im Gespräch mit Maria Aarts
2.3 Forschung
Stand der Forschung
Datenanalyse
Zertifizierungsstufen
Anwendungskontext
Bewertung der Relevanz von Marte Meo-Elementen
Grenzen der Studie
Fazit
3Ich schaffs!
3.1 Einführung in das Konzept. Was ist das Ich schaffs!-Programm?
Die Motivation aufbauen
Die Fähigkeit üben
Das Lernen verstärken
Die Geburt von Ich schaffs!
Die Ziele
Ich schaffs! wird erwachsen
Ich schaffs! erfordert ein Umdenken
Die 15 Schritte des Programms
3.2 Dirk Rohr im Gespräch mit Ben Furman
3.3 Forschung
Die Skillful class-Methode
Studienergebnisse
Diskussion und Fazit
Grenzen und zukünftige Forschung
Ich schaffs!-Trainings
4Die drei Konzepte im Vergleich
4.1 Adressat:innen der Konzepte
4.2 Erziehungsberatung ohne Normativitätsanspruch
4.3 Einordnung der drei Konzepte als Beratungsansätze. Einordnung als humanistische Ansätze9
Einordnung als systemische Ansätze10
4.4 Selbstreflexion der Eltern (oder Erziehungsberechtigten)
4.5 Weiterbildungskonzepte der einzelnen Methoden
Literatur
Über die Autoren und die Autorin
