Хоровой класс. Отношение к обучению

Оглавление

И. Х. Стулов. Хоровой класс. Отношение к обучению

Введение

Глава I. Теоретические аспекты формирования эмоционально-положительного отношения будущих учителей музыки к процессу обучения хоровому пению

I.1. Сущность категории «отношение» с позиций философии и психологии

I.2. Отношение как эстетическая категория

I.3. Отношение учащихся к учебной деятельности как психолого-педагогическая проблема

I.4. Функциональное назначение эмоций в обучении хоровому пению

Выводы по I главе

Глава II. Основные принципы, формы и методы формирования эмоционально-положительного отношения будущих учителей музыки к процессу обучения хоровому пению

II.1. Формы и методы развития мотивации обучения хоровому пению как профессионально значимому виду музыкальной деятельности

II.2. Средства экспрессивного воздействия дирижера на хоровой коллектив

II.3. Выбор стиля управления певческим коллективом

II.4. Принципы подбора учебного репертуара

Принцип доступности

Принцип постепенности усложнения музыкально-технических задач

Принцип высокой художественной ценности учебного материала

Принцип перспективности для развития вокально-хоровых навыков

Принцип ценностных ориентаций

Выводы по II главе

Библиография

Отрывок из книги

Современная общественно-политическая и социокультурная ситуация в стране внесла определенные изменения в мироощущение, духовную сферу (ментальность), жизненную позицию современной учащейся молодежи. Существенные изменения претерпела, в частности, система мотивов, интересов, потребностей, стимулов обучения музыке.

Все это требует внесения ряда коррективов в традиционную, устоявшуюся структуру приемов и способов учебно-воспитательной работы, использования более широкого спектра методов преподавания, гибкого варьирования их. Только так можно обеспечить устойчивый интерес учащихся к хоровым занятиям, добиться позитивной эмоциональной окраски этих занятий.

.....

1) Природные объекты и явления, эстетическое созерцание которых требует активной духовной деятельности субъекта.

2) Продукты целесообразной деятельности людей (технические объекты, целесообразные вещи), эстетическая ценность которых сопутствует их утилитарной полезности, выходя, однако, за ее пределы (дизайн).

.....