Читать книгу Логопедические чистоговорки 2 - Инна Мусова - Страница 2

Уважаемые педагоги и родители!

Закрепление (автоматизация) звуков в речи – важнейший этап в работе над произношением. Педагоги и родители используют обширный речевой материал.

Логопедические чистоговорки находят широкое применение на этапе закрепления (автоматизации) звука во фразе. Некоторые чистоговорки (выделенные жирным шрифтом) объединяются в небольшие блоки и они могут быть очень полезны в работе по совершенствованию лексико-грамматических категорий: чистоговорки могут служить материалом для развития навыков словоизменения; также чистоговорки могут быть использованы в работе по уточнению значений предлогов.

Специалисты отмечают, что правильность произношения проблемных звуков – свистящих, шипящих, сонорных – зависит от качества произношения звуков, которые появляются в речи детей первыми (звуки раннего онтогенеза) – гласные, м-мь, н-нь, п-пь, т-ть, к-кь и другие. Поэтому, прежде чем приступить к коррекции дефектных звуков, лучше сначала уточнить, а в некоторых случаях и поставить правильное произношение звуков раннего онтогенеза. Конечно, закреплять можно только правильно произносимые звуки, поэтому обязательно посоветуйтесь с логопедом.

В зависимости от уровня развития речи и возраста детей чистоговорки можно «укорачивать» (т.е. сокращать количество слов (в скобках) – для маленьких детей (или для ребят с 1—2 уровнем общего недоразвития речи), и, наоборот – «наращивать» (т.е. увеличивать количество повторяющихся слогов и слов).

Логопеды часто сталкиваются с тем, что дети испытывают значительные трудности в воспроизведении стечений согласных звуков. Практический опыт показывает, что в преодолении этой проблемы хороший результат даёт использование фонетической ритмики. Дети проговаривают речевой материал, сопровождая его движениями фонетической или сопряжённо-контактной фонетической ритмики, что со стороны напоминает то зарядку, то дирижирование: логопед «водит» руками самих детей. Этот приём помогает детям почувствовать «характер» звуков, их последовательность.

Также чистоговорки могут пригодиться в работе с детьми, которым с трудом даётся заучивание стихов. Чистоговорки по объёму короткие, поэтому детям легче запомнить порядок слов. Это способствует развитию «чувства стиха», количество повторяющихся слогов можно изменять. Некоторые блоки чистоговорок можно и обыграть. Дети обратят внимание на закономерности словоизменения, уловят изменение интонации. Вы найдёте чистоговорки-загадки, шуточные чистоговорки, создающие хорошее настроение у детей. Часто дети начинают сами сочинять чистоговорки, что свидетельствует об их возросших речевых возможностях: расширяется запас слов, совершенствуется грамматическое оформление речи. Обязательно поощряйте речетворчество, Ваше одобрение добавляет ещё пару крылышек ребёнку (и взрослому тоже)!

Хочется надеяться, что не останутся без внимания чистоговорки «Имена народов мира». Конечно, некоторые из них не сразу удастся правильно прочитать и произнести – такие непривычные звуко/буквосочетания встречаются (поможет фонетическая и сопряжённо-контактная фонетическая ритмика). Но, согласитесь, многие имена звучат как красивые мелодии.

Дети, уже умеющие читать, могут улучшать навыки, выразительно читая чистоговорки. В качестве дополнительного задания поручите школьнику поставить ударение в словах. Задачей взрослых при этом должно стать объяснение значений слов, что способствует уточнению и обогащению словарного запаса. Дайте задание объединить в блоки некоторые чистоговорки.

К понравившимся чистоговоркам поручите нарисовать картинку – это творческое задание. Таким образом вы разнообразите работу с чистоговорками.

Коррекция речи – работа долгая и кропотливая. Ваше вдумчивое и творческое отношение к ней обязательно принесёт добрые плоды.

Желаю Вам терпения и успехов!