Читать книгу El triángulo lógico - Miguel Ángel Santos Guerra, Isabel Jiménez Becerra - Страница 6

Introducción: la geometría como estrategia didáctica para aprender metodología de la investigación

1. El modelo didáctico triángulo lógico: estructura y niveles de abordaje a partir de la pregunta de investigación

2. Triangular el problema de estudio: la pregunta, los objetivos y el tema de la investigación como una relación declarativa

La pregunta, los objetivos y el tema de la investigación: una relación declarativa

El planteamiento: graficar sus componentes a partir del árbol de problemas

3. Triangular el estado actual y el marco teórico: origen a partir de los conceptos a priori de la pregunta de investigación

Estado actual y marco teórico como ejercicio reversible de la pregunta de investigación

Técnicas para compilar el estado actual y el marco teórico, y su transposición a la escritura del texto

4. Triangular el enfoque, el diseño y las técnicas de la investigación: la raíz de la pregunta como eje orientador

La raíz de la pregunta como eje orientador del enfoque, el diseño y el objetivo general de la investigación: una triangulación emergente

La raíz de la pregunta, el enfoque seleccionado y su impacto con los tipos de diseño

Las categorías o variables: técnicas para su declaración a partir de la pregunta de investigación

Técnicas e instrumentos de la investigación: una relación declarativa a partir de la intención de sus procedimientos

Construcción de instrumentos a partir de las categorías o variables de análisis: una estrategia orientadora

5. Ensamblar el marco metodológico de la investigación: el cuadrado como recurso y el plano cartesiano como técnica de interpretación

Aspectos generales de los diseños de la investigación: algunas conceptualizaciones

Ensambrar algunos diseños de investigación: las técnicas de los cuadros y el plano cartesiano como estrategia para su comprensión

6. Triangular la discusión: los ejes del plano cartesiano y la escalera como técnicas lógicas para su construcción

Los ejes del plano cartesiano como estrategia para organizar el análisis de datos: las fases del diseño como estructura

La estructura lógica de la escalera como técnica para ensamblar las conclusiones de la investigación

La estructura lógica a partir del triángulo lógico y su lectura en espiral: una estrategia alterna para ensamblar las conclusiones de la investigación

Bibliografía

Anexos

Anexo 1: Matriz de datos para rastrear el estado actual

Anexo 2: Radiografía para enlistar la información y la retórica del marco teórico

Notas al pie