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Presentación del manual
Índice
1. Introducción
2. Sistema nacional de las cualificaciones: catálogo nacional de las cualificaciones y formación modular, niveles de cualificación
2.1. La cualificación profesional
3. Subsistema de formación profesional reglada: ciclos de formación profesional básica, ciclos formativos de grado medio y ciclos formativos de grado superior. Características, destinatarios y duración
3.1. Programas de cualificación profesional inicial (formación profesional básica): características, destinatarios y duración
3.2. Ciclos formativos: características, destinatarios y duración
4. Subsistema de la formación profesional para el empleo: características y destinatarios
4.1. Disposiciones comunes en la formación profesional para el empleo
4.2. La formación de demanda: características
4.3. La formación de la oferta: características
5. Programas formativos: estructura del programa
5.1. Análisis de la normativa previo a la programación didáctica
5.2. Características metodológicas de la formación presencial y en línea
6. Proyectos formativos en alternancia con el empleo: estructura y características
7. Resumen
Ejercicios de autoevaluación. Unidad de Aprendizaje 1
1. Introducción
2. Certificados de profesionalidad: características y vías de adquisición
3. Estructura del Certificado de profesionalidad: perfil profesional/referente ocupacional, formación del certificado/referente formativo, prescripciones de los formadores y requisitos mínimos de espacio, instalaciones y equipamiento
3.1. Datos de identificación
3.2. Perfil profesional/referente ocupacional
3.3. Formación del certificado/referente formativo
3.4. Prescripciones de los formadores
3.5. Requisitos mínimos de espacios, instalaciones y equipamiento
3.6. Formación presencial y en línea
4. Programación didáctica vinculada a la Certificación Profesional
5. Resumen
Ejercicios de autoevaluación. Unidad de Aprendizaje 2
1. Introducción
2. La formación por competencias
3. Características generales de programación de acciones formativas
3.1. Paso 1. Identificar la ubicación de la acción formativa en las iniciativas de FPE
3.2. Paso 2. Analizar la acción formativa y su vinculación con el perfil profesional
3.3. Paso 3. Características generales de programación de acciones formativas
4. Los objetivos: definición, funciones, clasificación, formulación y normas de redacción
4.1. Clasificación de los objetivos
4.2. Formulación y normas de redacción
5. Los contenidos formativos: conceptuales, procedimentales y actitudinales. Normas de redacción. Funciones. Relación con los objetivos y la modalidad de formación
5.1. Secuenciación, actualización y aplicabilidad
6. Metodología: métodos y técnicas didácticas
6.1. Características metodológicas de las modalidades de impartición de los certificados de profesionalidad
7. Las actividades: tipología, estructura, criterios de redacción y relación con los contenidos
7.1. Dinámicas de trabajo en grupo
8. Recursos pedagógicos. Relación de recursos, instalaciones, bibliografía, anexos: características y descripción
9. Temporalización
10. Criterios de evaluación: tipos, momento, instrumentos, ponderaciones
11. Observaciones para la revisión, actualización y mejora de la programación
12. Resumen
Ejercicios de autoevaluación. Unidad de Aprendizaje 3
1. Introducción
2. La temporalización diaria
2.1. Características: organización, flexibilidad y contenido
2.2. Estructura
3. Secuenciación de contenidos y concreción de actividades
3.1. Calendario de ejecución
3.2. Estructura de la sesión formativa
4. Elaboración de la guía para las acciones formativas, para la modalidad de impartición formación en línea
4.1. Elementos de la guía del alumno en modalidad en línea
5. Resumen
Ejercicios de autoevaluación. Unidad de Aprendizaje 4
Programación didáctica de acciones formativas para el empleo.
SSCE0110
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Unidad de Aprendizaje 3 Elaboración de la programación didáctica de una acción formativa en formación para el empleo
1. Introducción
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