Оглавление
Jordi Musons. Reinventar l'escola
REINVENTAR L’ESCOLA
ÍNDEX
INTRODUCCIÓ
LA DICTADURA DEL CURRÍCULUM
EL CURRÍCULUM DEL SEGLE XXI
TRANSFORMACIÓ, PERÒ PER A QUÈ?
LLIBRES DE TEXT. VS. FER-SE PREGUNTES. EL LLIBRE DE TEXT
FER-SE BONES PREGUNTES
EL PENSAMENT LATERAL, UNA ALTERNATIVA A LES MÀQUINES
FALSOS MITES
CONFUSIÓ ENTRE ENSENYAR I APRENDRE
LA REPETICIÓ ÉS ÚTIL PER A L’APRENENTATGE
EL SILENCI ÉS SINÓNIM D’APRENENTATGE
S’HAN DE REDUIR LES RÀTIOS A L’AULA
ELS DEURES GARANTEIXEN DISCIPLINA I ORGANITZACIÓ
L’EDUCACIÓ ACTIVA ÉS UNA EDUCACIÓ SOFT
COMPETIR, COL·LABORAR. O COOPERAR?
EL MODEL COMPETITIU INDIVIDUALISTA
EL MODEL COOPERATIU
COOPERAR, COL·LABORAR O FER TREBALLS EN GRUP
CONTRAINDICACIONS DE TREBALLAR AMB GRUPS COOPERATIUS
NOUS FORMATS EN LA GESTIÓ DE L’AULA
QUÈ ÉS LA PERSONALITZACIÓ. DE L’APRENENTATGE?
EL DISSENY UNIVERSAL PER A L’APRENENTATGE (DUA)
APRENENTATGE MULTINIVELL
FER DE DOCENTS. EN L’EDUCACIÓ DEL SEGLE XXI
CANVIS EN LA CULTURA DELS CENTRES
PERMEABLES AL CANVI
NOUS MOVIMENTS. I NOVES METODOLOGIES. ESCOLA NOVA 21
RECUPEREM ELS CLÀSSICS
L’ESCOLA NOVA, EL DARRER GRAN REFERENT EDUCATIU
ESCOLA NOVA 2.0
LA TECNOLOGIA, UN ALIAT. O L’OPI DE LA NOVA GENERACIÓ?
TECNOLOGIA I EDUCACIÓ
ELS TESTOS S’ASSEMBLEN A LES OLLES
DOCÈNCIA COMPARTIDA, UNA NOVA PERSPECTIVA EDUCATIVA
AVANTATGES DE LA DOCÈNCIA COMPARTIDA
DESAVANTATGES DE LA DOCÈNCIA COMPARTIDA
L’AVALUACIÓ, UN NOU ALIAT
TEACH TO THE TEST
L’AVALUACIÓ COMPETENCIAL. UN NOU PARADIGMA
AUTOAVALUACIÓ / COAVALUACIÓ / AVALUACIÓ ENTRE IGUALS
LES RÚBRIQUES I ELS PORTAFOLIS IRROMPEN A LES AULES
L’OXÍMORON DE PER QUÈ ELS MESTRES REBUTGEN SER AVALUATS
BULLYING, EMPATIA, AUTOESTIMA I EDUCACIÓ EMOCIONAL
QUAN SER XIVATO NO ÉS DOLENT
L’EDUCACIÓ NO FORMAL ÉS ESCOLAR
AUTOESTIMA I EDUCACIÓ EMOCIONAL
ESCOLA ACTIVA, PARTICIPATIVA I DEMOCRÀTICA
TOTES LES ESCOLES SÓN IGUALS
TITULARITAT PÚBLICA O PRIVADA
CONTRACTACIÓ PER TITULACIÓ O PER COMPETÈNCIES
EL PROBLEMA NO SÓN ELS SALARIS, ÉS EL TEMPS
TOTS ELS CENTRES SÓN IGUALS
REBEL·LIÓ A LES AULES
DISCIPLINA POSITIVA A L’AULA
LES FAMÍLIES EN L’EDUCACIÓ. DEL SEGLE XXI
ESCOLES OBERTES A LES FAMÍLIES
DESAVANTATGES DE LA PARTICIPACIÓ FAMILIAR
PER EDUCAR CAL TOTA LA TRIBU
POLÍTICA I EDUCACIÓ COMUNITÀRIA
ELS MITJANS, ELS GRANS (DES)EDUCADORS JUVENILS
LES FAMÍLIES, ELS VERITABLES AGENTS DE CANVI
L’EDUCACIÓ POSTCOVID
ESPIRAL DE TRANSFORMACIÓ
ORGANITZACIONS SINCRÒNIQUES O ASINCRÓNIQUES
EL LIDERATGE
LA DIGITALITZACIÓ
LA COMUNICACIÓ
LES ESCOLES INNOVADORES TAMBÉ HAN DE TRANSFORMAR EL MÓN
PASSAR A L’ACCIÓ
ESCOLA I ENTORN
QUINS ELEMENTS SOLEN COMPARTIR. LES ESCOLES AVANÇADES?
TENEN UN PROJECTE DEFINIT EN EL QUAL S’HAN REFORMULAT ELS OBJECTIUS FINALS D’APRENENTATGE
DISPOSEN D’EQUIPS DOCENTS COMPETENTS I IMPLICATS
DISPOSEN DE LIDERATGES CLARS I DEFINITS
SÓN ESCOLES QUE ARRISQUEN
HAN TRENCAT AMB ELS ESPAIS EDUCATIUS CLÀSSICS
EN GENERAL SÓN ESCOLES OBERTES I EN XARXA
QUINS SÓN ELS REPTES DE FUTUR?
AULES I ESCOLES MÉS FLEXIBLES
TECNOLOGIA DISRUPTIVA, NATURA I BENESTAR PERSONAL
L’APRENENTATGE ES PERSONALITZARÀ
UNA NOVA ESCOLA AMB UNS NOUS PROPÒSITS
LIFELONG LEARNING
CAL UN PACTE D’EDUCACIÓ
UNA NOVA EDUCACIÓ ÉS POSSIBLE
NOTES
