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Inhaltsverzeichnis

Die Schülerhilfe in Hamburg und ihre Nachfolgeorganisationen

1 Einleitung

2 Geschichte der Schülerhilfe

3 Die Schülerhilfe in Identitätsbrüchen

3.1 Viele Auftraggeber, Erwartungen und Entwicklungsnotwendigkeiten

4 Paradigmenwechsel der Schulpsychologie

4.1 Die Lehrkraft wird relevant für Lösungen

4.2 Zeichen des Paradigmenwechsels in der Schülerhilfe

4.3 Lehrerklagen über Ineffizienz

4.4 Sicherheit gebende Settings in einem veränderten Beratungsverständnis

5 Das Ende der Schülerhilfe – die Gründung der ReBuS

5.1 Innovation als Bedrohung

5.2 Mit »Neuer Steuerung« Wildwuchs beenden und eine Organisation aus einem Guss schaffen

5.3 Konzeption und Gründung der ReBuS

5.4 Multiprofessionalität

5.5 Beratungsverständnisse – Beratungskultur

5.6 Der politische Kontext der Rebus

5.7 Überlegungen zum Verhältnis von politischer und fachlicher Logik

6 Nach Rebus ReBBz

6.1 Prozessberatung notwendig, jedoch ohne Ort

6.2 Beratung als Lenkung und Belehrung

6.3 Leitungsstruktur und Vorgaben/Leitbilder für Leitungen

6.4 Fazit

7 Abschließende Anmerkungen zu Perspektiven der Beratung

7.1 Zweck von Beratung seit 1945

7.2 Beratung in Zwangskontexten

7.3 Entleerung der Erziehungsarbeit, Steuerungspostulat und Ethik

8 Abschließende Anmerkungen zu Wirkungsmöglichkeiten der Berater/innen und ihrer Selbstorganisation