Реклама. ООО «ЛитРес», ИНН: 7719571260.
Эту книгу хорошо дополняют:
Предисловие партнера издания
Введение. За минуту до полуночи
Глава 1. Назад к истокам
Движение за стандартизацию образования
Усиление контроля
Повышение стандартов
Стандартизация
Конкуренция
Корпоратизация
Ну и как обстоят дела?
Внешние негативные эффекты
Конвейер «школа – тюрьма»
Отсутствие интереса к учебе
Тревожность и прессинг
Назад к истокам
Глава 2. Изменяем аналогии
Альтернативное образование
Промышленное образование
Промышленные цели
Промышленные структуры
Промышленные принципы
Человеческий фактор
Реальная плата за стандартизацию
Механизмы и организмы
Экономическая цель
Культурная цель
Социальная цель
Личная цель
Глава 3. Изменяем школы
Правила с пространством для маневра
Рассказ о двух системах
Как справиться со сложностью
Рассказ о двух проектах
Суть проблемы
Глава 4. Прирожденные ученики
Экстаз и агония обучения
Чья же это проблема?
Свободная учеба
На этот раз все очень индивидуально
Признание многогранности интеллекта
Шанс для реализации интересов и развития сильных сторон
Адаптация учебного графика к разным темпам обучения
Оценивание, стимулирующее персональный прогресс и желание учиться
Эта детская игра
Глава 5. Искусство преподавания
Для чего нужны учителя?
Мощь преподавания
Заинтересовывать
Приспосабливаться
Возлагать на учеников большие ожидания
Мотивировать к учебе
«Перевернутый класс»
Творческое преподавание
Преподавание в ином ключе
Преподавание как развлечение
Как научиться преподавать
Глава 6. Что стоит знать?
Для чего нужна учебная программа?
Непрекращающаяся дискуссия
С чего начать?
Любознательность – способность задавать правильные вопросы и исследовать, как устроен мир
Креативность – способность вырабатывать новые идеи и применять их на практике
Критичность – способность анализировать информацию и идеи, формулировать обоснованные аргументы и выносить суждения
Коммуникативность – способность четко и уверенно выражать мысли и чувства разными средствами и в разных формах
Коллективизм – умение конструктивно работать с другими людьми
Сострадательность – способность сопереживать другим людям и поступать соответственно
Самообладание – способность наладить контакт со своим внутренним миром и достичь душевного равновесия
Гражданственность – умение конструктивно взаимодействовать с обществом и участвовать в процессах, обеспечивающих его существование
Предложение по поводу структуры
Творческие предметы
Гуманитарные дисциплины
Словесность
Математика
Физкультура
Естественно-научные и общественные дисциплины
Поиск правильной формы
Иной дух
Жить по демократическим принципам
Принципы учебной программы
Глава 7. Ох уж это тестирование!
Стандарты и стандартизация
Дальнейшее повышение ставок
Высокие ставки – высокий доход
Как начиналось увлечение тестированием
Потребность в оценивании (и тестировании)
Реальность вместо символа – хотя бы на миг
Оценивание как обучение
Моментальный снимок будущего
Глава 8. Принципы для директоров школ
Роли директоров школ
Изменение культуры
Привычки
Среда обитания
Возделывание почвы
За школьными стенами
Подрывая устои и преодолевая препятствия
Корни успеха
Глава 9. Семья и школа
Видеть в ребенке личность
Помнить, что жизнь не линейна
Каков ваш выбор?
Родительский контроль
Излишняя опека
Семья и школа
Учите своих детей хорошо
Глава 10. Изменение климата
Корни успеха
Политика для роста
Здоровье
Экология
Справедливость
Забота
Изменение курса
Как это делают другие
Удар молнии по Аргентине
Творческий Китай
Потребность в изменениях на ближнем востоке
Трансформация в Шотландии
Прислушайтесь к Оттаве
В чем проблема?
Неприятие риска
Культура и идеология
Прибыль и влияние
Политика и амбиции
Управление и контроль
Организуем изменения
Ваш ход
Послесловие
От автора
Найти свое призвание
Кен Робинсон и Лу Ароника
.....
Если вы разрабатываете систему для выполнения какой-то конкретной задачи, не удивляйтесь, что именно ее она и выполняет. Если ваша система образования изначально базируется на стандартизации и послушании, подавляет индивидуальность, воображение и творчество, то стоит ли сетовать по поводу того, что она все это делает?
Симптомы и причины – не одно и то же. У недомогания нынешней системы образования много симптомов, но мы не увидим их до тех пор, пока не выявим более глубокие проблемы, приведшие к их возникновению. Одной из них является промышленный характер государственного образования. В двух словах суть данной проблемы такова: в большинстве развитых стран системы массового государственного образования появились только в XIX веке. Они создавались в значительной степени для удовлетворения потребностей промышленной революции в рабочей силе и базировались на принципах массового производства. По словам сторонников движения за стандартизацию образования, их цель – повысить эффективность и улучшить отчетность образовательных систем. Но загвоздка в том, что эти системы в корне непригодны для резко изменившихся условий жизни в XXI веке.
.....