Образовательная система в наши дни стала направлена лишь на поглощение ребенком многочисленных и разрозненных фактов с целью успешного прохождения тестов. Авторы этой книги справедливо указывают на то, что при таком подходе у детей не развиваются навыки, без которых не обойтись в будущем. Факты способны запомнить и роботы, но только люди умеют думать, общаться и творить. Если мы хотим вырастить не тех, кто может только зубрить материал, а людей рассуждающих, умеющих конструктивно взаимодействовать с окружающими и мыслить нешаблонно, мы должны пересмотреть наши методы обучения и дать детям возможность овладеть ключевыми навыками XXI века.
На русском языке публикуется впервые.
Оглавление
Кэти Хирш-Пасек. Знать или уметь? 6 ключевых навыков современного ребенка
От партнера российского издания
Введение
Глава 1. Новый взгляд на успех в XXI веке
Глава 2. Отрасль обучения и науки, связанные с ней: как образовательная реформа сбила нас с пути
Глава 3. Навыки, необходимые для успеха, глобальны
Глава 4. Твердые и мягкие навыки: как найти идеальный баланс
Глава 5. Сотрудничество: один в поле не воин
Глава 6. Общение: каналы связи
Глава 7. Свергнуть короля: содержание (контент)
Глава 8. Критическое мышление: что считать доказательством
Глава 9. Творческие инновации: как реорганизовать старое, чтобы получить новое
Глава 10. Уверенность: не падать духом, когда не везет
Глава 11. Карта успеваемости в XXI веке
Эпилог. И снова – а если…
Благодарности
Об авторах
Об организации «Рыбаков Фонд»
Эту книгу хорошо дополняют:
Отрывок из книги
С удовольствием предлагаем вашему вниманию новую книгу Роберты Михник Голинкофф и Кэти Хирш-Пасек, посвященную проблемам обучения. Она адресована тем родителям и педагогам, которые сегодня задаются вопросом: действительно ли то, чему учат в школе, поможет детям стать успешными во взрослой жизни, и достаточно ли этих навыков и знаний, чтобы справиться с вызовами завтрашнего дня?
При этом авторы не препарируют и не критикуют действующие образовательные системы. Они предлагают педагогам и родителям изменить подход к обучению, начав развивать ребенка по системе XXI века – 6С.
.....
Мы просим вас при чтении этой книги попробовать мыслить иначе и задаваться вопросом «А если?». Например, если мы и в школе, и дома включим 6C в список навыков, помогающих детям освоиться в обществе, гибко мыслить и получать удовольствие от того, что они постоянно чему-то учатся? Надеемся, вы не раз вспомните фразу «А если», пока дочитаете до последней страницы. Мы написали эту книгу, чтобы подсказать, как сделать процесс обучения другим – и для вас, и для ваших детей.
Каждый год в течение последних 40 лет дошкольники входили в наши лаборатории, ведя за собой родителей. Наши лаборатории – это те места, где дети учат взрослых тому, как сами усваивают навыки речи, счета и чтения. Информация, которой делятся малыши – иногда еще до того, как произносят первые слова, – становится пищей для книг, подобных этой. Мы использовали данные наших учебных лабораторий и других исследователей по всей стране для своих книг How Babies Talk («Как разговаривают малыши») и Einstein Never Used Flashcards («Эйнштейн учился без карточек»[2]). Дети сами помогли восполнить широкий пробел в наших знаниях о них.
