Оглавление
Клаус Фопель. Энергия паузы. Психологические игры и упражнения
Энергия паузы. Психологические игры и упражнения
Предисловие
Введение
Глава 1. Разогревающие упражнения
1. Приветствие
2. Учим имена
3. Привет!
4. Рукопожатие под лупой времени
5. Поймай руку
6. Гипнотические руки
7. Танец рук
8. Тигр
9. Перышко
10. Настроения
11. Отношения
12. Напиши свое имя
13. Письмо на руке
14. Магическое число «семь»
15. Какое это число?
16. Ищи и найди
17. Найди и коснись
18. Ирландская дуэль
19. Новый круг
20. Лови!
21. Перетягивание каната
22. Осторожно!
23. Слепой
24. Превращаемся в числа
25. Коктейль движений
26. Рисуем как Микеланджело
27. Ты это можешь?
28. Цепная реакция
29. Саламандра в пещере
30. Путешествие по классной доске
Глава 2. Тематические игры
31. «Титаник»
32. Ты это знаешь?
33. Вымысел и правда
34. Шаг в правильном направлении
35. Составь слова
36. Разногласия
37. Что изменилось?
38. Язык тамтамов
39. Аргументы
40. Голубь в портфеле
41. Побудительные мотивы
42. Повторение – мать учения
43. Французский телефон
44. Волшебники
45. Рецепты
46. Викторина
47. Интервью
48. Скульптура
49. Сицилийские дебаты
50. Таинственные истории
51. Предпочтения
52. Импровизация
53. «Да» и «нет» не говорите
54. Идет следствие
Глава 3. Тело в движении
55. Артисты
56. Магический круг
57. Будем сильными вместе
58. Сиамские близнецы
59. Темп
60. Cтальная рука
61. Удивительно!
62. Удержи равновесие!
63. Мозоли
64. Таинственная сила
Глава 4. Игровые паузы
65. Отвлеки внимание противника
66. Счет до 10
67. Скала, вода, огонь
68. Дирижер
69. «Экскалибур»
70. Cекрет Мага
71. Люди и вампиры
72. Красная шапочка и Серый волк
73. Полицейский
74. Танец пальцев
Глава 5. Гимнастика для голоса
75. Волчок
76. Пчелиный рой
77. Регулятор громкости
78. Комары
79. Вариации
80. Шшш…
81. Гамбург ночью
82. Противостояние
83. Битва гигантов
84. Сверлить стены
Глава 6. Сила смеха
85. Нос к носу
86. Три лица – три чувства
87. Смех прибавляет здоровья
88. Что это ты сейчас делаешь?
89. Медведь перед дровосеками
90. Найдите общее
91. Карнавал зверей
92. Трудно, почти невозможно
93. Стратегическая игра
94. Сороконожка
Глава 7. Игра чувств
95. Наблюдатели
96. Рукопожатие
97. Акустический радар
98. Статуи
99. Слепой автомобиль
100. Ага!
101. Вернись!
102. Препятствие
103. Игра с газетами
104. Цвета
Глава 8. Гимнастика для мозга
105. Движение глазами
106. Расслабление глаз
107. Расслабление челюсти
108. Зевота
109. Звезды с небес
110. Cтимуляция ушей
111. Открой сердце
112. Сильные руки
113. Подвижные руки
114. «Намасте»
115. Магнетические руки
116. Создание энергии
117. Незаметные движения
118. Расслабленное внимание
119. Держи голову!
120. Источник энергии
121. Сила дыхания
122. Радость полета
123. Слон
124. Скрещенные руки
125. Хула-хуп
126. Топни ножкой!
127. Медленное дыхание
128. Быстрое дыхание
129. Спящая восьмерка
Глава 9. Магия ритуала
130. Прочистка мозгов
131. Музыкальное приветствие
132. Утренний ритуал
133. Да!
134. Массаж в кругу
135. Учебный массаж
136. Волшебный стул
137. Критика
138. Ритуал приветствия
139. У меня все о'кей!
140. Накопительные комплименты
Об авторе
Отрывок из книги
Долгое время считалось, что умение удерживать внимание учеников – основной навык учителя. Те педагоги, которые владеют им, всегда вызывали уважение и восхищение коллег. Однако в последнее время становится очевидным, что настоящее обучение не требует постоянной концентрации внимания на учителе, и даже напротив: чем дольше учитель удерживает внимание учащихся, тем меньше происходящий процесс напоминает подлинное обучение. Умные учителя всегда инстинктивно понимали это: они не пытались постоянно держать учеников в плену магии своего влияния, но предоставляли им свободное время, в ходе которого ученики могли самостоятельно работать, общаться друг с другом, играть, экспериментировать или обсуждать происходящее.
Такие учителя обладают интуицией, которая помогает им, чувствуя ритм обучения, успешно чередовать периоды напряженного внимания с периодами рефлексии или игровыми паузами. Сейчас эта интуитивная дидактика подтверждается результатами проводимых в физиологии исследований головного мозга.
.....
Особенно важны многократные чередования незнакомых, непривычных действий и действий ритуальных. Новизна привносит радость, эффект неожиданности и снимает напряжение, ритуалы создают ощущение устойчивости и предсказуемости.
Вы найдете в этой книге информацию о том, каким образом Вы могли бы внести в занятия элемент новизны. Одновременно Вы найдете тут и описание ритуалов, которые можно использовать, чтобы мягко взбодрить учащихся, снизить стресс, сконцентрировать внимание и помочь им перейти от одной учебной ситуации к другой.
.....
