Развивающий уход за детьми с тяжелыми и множественными нарушениями развития

Оглавление

Коллектив авторов. Развивающий уход за детьми с тяжелыми и множественными нарушениями развития

Предисловие

I. Введение

Общие положения

Описание целевой группы

Особенности формирования привязанности у детей с ТМНР

Депривация у детей сТМНР и ее последствия

Принципы развивающего ухода

II. Практические рекомендации

Создание оптимальной среды для жизни и развития ребенка сТМНР

Как определить, что ребенок испытывает сильный стресс?

Физическое окружение

Социальная сфера

Установление коммуникации

Основные правила общения с детьми, в том числе с ТМНР

Базовые навыки, лежащие в основе коммуникации

Повседневная двигательная активность

Профилактика вторичных нарушений у детей, не имеющих возможности самостоятельно изменить положение тела

Программа физического сопровождения

Рекомендации по позиционированию детей с двигательными нарушениями в течение дня

Принципы безопасного перемещения

Кормление и самостоятельная еда

Одевание и гигиенический уход

Чистка зубов

Купание

Процесс одевания и раздевания

Пользование туалетом

Организованная занятость

Ритмическое занятие «Круг»

Роль взрослых на занятии «Круг»

Структура и содержание занятия «Круг»

Примеры сенсорных и ритмических игр[4]

III. Приложения

Приложение 1. Словарь понятий и терминов

Приложение 2. Перечень профильных нормативных правовых актов

Приложение 3. Показатели баланса и перегрузки у младенцев и маленьких детей по Эльсу и Бразельтону (Als, Brazelton)[5]

Приложение 4. Возможные вторичные осложнения из-за недостаточности двигательной активности

Приложение 5. Динамическое наблюдение и показатели развития воспитанников в условиях развивающего ухода (на примере некоммерческой организации «Свято-Софийский социальный дом», Москва)

Организация жизни в СССД

Направления работы в СССД и достигнутые результаты

Развивающие занятия

Приложение 6. Пример организации дня ребенка

Приложение 7. Необходимые предметы и порядок их хранения

Литература

Отрывок из книги

В нашей стране нет единого определения тяжелого и множественного нарушения развития. Наши зарубежные коллеги относят к множественным нарушениям такие, которые не позволяют детям успешно интегрироваться в массовое дошкольное и школьное образование. Причинами подобных тяжелых нарушений являются наследственные синдромы, предполагающие выраженную интеллектуальную недостаточность, осложненную сенсорными и двигательными нарушениями; последствия внутриутробных заболеваний, приводящих к комплексу тяжелых расстройств у ребенка; результат преждевременных родов с низкой массой тела по неясным причинам; последствия заболеваний или травм после рождения.

Современный ребенок с ТМНР – это чаще всего ребенок с тяжелой формой церебрального паралича, осложненной соматическими, сенсорными, интеллектуальными и речевыми нарушениями.

.....

• отсутствие дистанции в общении со взрослым. Излишняя навязчивость в общении со взрослым или же чрезмерная фамильярность. Демонстрация проявлений привязанности любому малознакомому взрослому;

• задержка моторного, психического и речевого развития;

.....