Реклама. ООО «ЛитРес», ИНН: 7719571260.
О редакторе
Авторы сборника
Предисловие
Часть I. Особый взгляд на роль игрового терапевта
Глава 1. Особенности игры, способствующие терапевтическому процессу. Гарри Л. Лэндрет
Определение игры
Игра как средство самовыражения
Обретение чувства контроля
Стадии процесса игровой терапии
Символическое выражение в игре
Терапевтическая ценность игры
Как следует читать игровые символы
Игрушки, способствующие самовыражению
Иллюстрации из практики: что открывается в игре
Литература
Глава 2. Личностные качества, необходимые игровому терапевту для эффективной деятельности. Тина Эдлинг Харрис, Гарри Л. Лэндрет
Принцип первый: Терапевт искренне заинтересован в ребенке и строит теплые, доверительные отношения с ним
Принцип второй: Терапевт безоговорочно принимает ребенка таким, каков он есть
Принцип третий: Терапевт создает ощущение безопасности и дозволенности во взаимоотношениях, чтобы ребенок чувствовал себя свободным в исследованиях и полностью самовыражался
Принцип четвертый: Терапевт бережно относится к чувствам ребенка и деликатно отражает их, помогая ребенку прийти к пониманию собственного я
Принцип пятый: Терапевт искренне верит в способность ребенка действовать ответственно, безоговорочно уважает его стремление решать личные проблемы и дает ему возможность это делать
Принцип шестой: Терапевт верит во внутреннюю устремленность ребенка, позволяя ему лидировать во всех областях отношений, и противится любому побуждению управлять детской игрой или беседой с ребенком
Принцип седьмой: Терапевт осознает постепенность терапевтического процесса и не пытается его ускорить
Принцип восьмой: Терапевт устанавливает только такие терапевтические ограничения, которые помогают ребенку взять на себя ответственность в рамках существующей системы отношений
Литература
Глава 3. Анализ культурных особенностей участников игровой терапии. Джеральдин Дж. Гловер
Игровая терапия, центрированная на ребенке
Отношения с семьей ребенка
Культурные ценности и родительские ожидания
Афроамериканцы
Латиноамериканцы
Коренные американцы (индейцы)
Прочие проблемы
Атмосфера, возникающая в процессе игровой терапии
Литература
Глава 4. Игровая терапия с китайскими детьми: Необходимые модификации. Шу-Чен Као, Гарри Л. Лэндрет
Процесс игровой терапии
С ребенком
С родителями
Процедуры игровой терапии
Установление границ
Возвращение ответственности ребенку
Демонстрация понимания чувств ребенка
Игровые материалы
Другие особенности работы с китайскими детьми
Резюме
Литература
Глава 5. Что следует знать игровому терапевту о лекарственных препаратах. Даниэль С. Суини, Росс Дж. Тэйтем
Детская психофармакология
Фармакологическое лечение нарушений у детей
Дефицит внимания с гиперактивностью (ADHD)[3]
Эмоциональные расстройства
Расстройства, связанные с патологическим состоянием тревоги
Шизофрения
Энурез
Нарушения сна
Синдром Туретта
Другие диагнозы
Агрессия
Терапевтические и побочные эффекты психотропных препаратов
Антидепрессанты
Психостимуляторы
Антипсихотические препараты
Литий
Успокоительные препараты
Другие препараты
Наиболее распространенные проблемы, связанные с использованием медикаментов
Особенности игровой терапии
Обсуждение
Литература
Глава 6. Юридические и этические вопросы при проведении игровой терапии. Даниель С. Суини
Конфиденциальность
Согласие, основанное на получении информации
Предоставление информации о профессиональной квалификации
Клиническая компетенция и подготовка
Оценка способности к осуществлению родительских обязанностей
Записи
Двусторонние отношения и проблема установления ограничений
Видеозапись занятий по игровой терапии
Направление к специалистам
Заключение
Литература
Приложение А. Пример информированного согласия на игровую терапию
Приложение В. Пример декларации о профессиональной квалификации
Приложение С. Пример разрешения на видеозапись в учебных целях
Глава 7. Роль родителей в процессе игровой терапии. Джоди Крэйн
Чувства и убеждения родителей
Отношение терапевта
Первая беседа с родителями
Объяснение процесса игровой терапии
Определение и цели игровой терапии
Конфиденциальность
Подготовка к игровой терапии
Как вести себя после занятия
Прочие вопросы
Методы текущей работы с родителями
Литература
Часть II. Игра как способ диагностики: новые клинические тенденции
Глава 8. Поведение проходящих игровую терапию детей, ставших жертвами жестокого обращения. Джоана Уайт, Кэй Дрейпер, Нэнси Питтард Джонс
Введение
Доминирующие игровые модели
Механическая игра без использования фантазии
Повторяющаяся и компульсивная игра
Типичные формы игрового поведения
Задержка в развитии
Агрессивность и строптивость
Замкнутость и пассивность
Самоуничижительное и саморазрушительное поведение
Настороженность
Диссоциация
Диагностика
Лечение
Ребенок, ставший свидетелем насилия в семье
Заключение
Литература
Глава 9. Особенности игрового поведения детей, ставших жертвами сексуальных домогательств. Мередит К. Атер
Категории игрового поведения
Абреактивная игра
Агрессивная игра
Диссоциативная игра
Игра в заботу
Персеверативная игра
Регрессивная игра
Сексуализированная игра
Используемые игровые материалы
Игра с песком/водой
Игра с куклами/марионетками
Рисунки
Заключение
Литература
Глава 10. Использование игровой терапии для установления факта сексуальных домогательств. Линда Е. Хоумаер
Перечень типов поведения детей, ставших жертвами сексуальных домогательств и проходящих игровую терапию
Игровая терапия: типы поведения
Исследование и развитие PTSI–CSA
Первая фаза: опрос и факторный анализ
Вторая фаза: разработка скринингового инструмента
Использование PTSI–CSA
Процедура применения
Шаг первый
Шаг второй
Интерпретация
Анализ случая
Занятие 1
Занятие 2
Занятие 5
Ограниченные возможности PTSI–CSA
Позитивно-ложный вариант
Негативно-ложный вариант
Другие ограничения
Заключение
Литература
Приложение
Глава 11. Диагностическая оценка поведения детей в игре[4] Лесси Х. Перри, Гарри Л. Лэндрет
Детская игра
Одри
Джон
Значение игры
Игровая терапия как способ наблюдения
Субшкала «социальная неадекватность»
Субшкала «эмоциональный дискомфорт»
Субшкала «использование фантазии»
Использование PTOI
Оценки PTOI для описанного случая
Исследования и разработки
Литература
Приложение. Перечень оценок избранных шкал PTOI Хоу и Сильверна
Часть III. Новые процедуры в игровой терапии
Глава 12. Игровая терапия, центрированная на ребенке: Работа в группе[5] Гарри Л. Лэндрет, Даниэль С.Суини
Теория центрации на ребенке
Организм
Феноменальное поле
Я ребенка
Групповая игровая терапия, центрированная на ребенке
Игровая терапия, центрированная на ребенке
Диагностика и планирование лечения
Терапевтическое установление ограничений
Обоснование использования групповой игровой терапии
Групповая структура и логистика
Подбор группы и ее численность
Игровая комната и игровые материалы
Продолжительность и частота занятий; длительность терапии
Описание случая
Первое занятие. Общие комментарии
Заключение
Литература
Глава 13. Интенсивная краткосрочная игровая терапия: Работа в группе. Эшли Тинделл-Линд, Гарри Л. Лэндрет
Групповая терапия: прикладные аспекты интенсивной игровой терапии
Групповая терапия
Игровая терапия
Преимущества групповой игровой терапии
Игровая терапия в группе сиблингов
Интенсивная краткосрочная игровая терапия в группе: формат лечения
Подбор членов группы
Численность группы
Структура группы
Материалы и техники
Практическое применение интенсивной краткосрочной игровой терапии в группе
Литература
Глава 14. Краткосрочная игровая терапия. Шонда Петерсон Джонсон
Жестокое обращение и запущенность
Агрессия и отреагирование
Дети с эмоциональными нарушениями и шизофренией
Проблемы энкопреза
Страх и тревожность
Терапия детско-родительских отношений
Детское горе
Слабослышащие дети с проблемным поведением
Дети в условиях госпитализации
Трудности в чтении, Я-концепция и самооценка
Дети, страдающие селективным мутизмом
Проблемы социальной приспособленности
Нарушения речи
Дети, пережившие травму
Замкнутые дети
Заключение
Литература
Часть IV. Игровая терапия со специальными популяциями
Глава 15. Игровая терапия с агрессивными детьми, стремящимися к отреагированию. Шонда Петерсон Джонсон, Патриция Чак
Агрессивные дети, стремящиеся к отреагированию
Основания для использования игровой терапии с агрессивными детьми, стремящимися к отреагированию
Установление ограничений с агрессивными детьми, стремящимися к отреагированию
Агрессивное поведение в игровой комнате
Игровые материалы
Средства символического выражения агрессии в игровой комнате
Игра в куклы
Кукольный театр
Изобразительные средства
Игры
Стадии игровой терапии с агрессивными детьми, стремящимися к отреагированию
Установление отношений
Проверка ограничений
Работа над личными потребностями
Консолидация и завершение
Групповая игровая терапия с агрессивными детьми, склонными к отреагированию
Результаты игровой терапии с агрессивными детьми, склонными к отреагированию
Даррен: отреагирование
Люси: потеря контроля
Джеймс: агрессивность
Группа игровой терапии: проблемы поведения в классе
Джейн: вспышки раздражения
Непокорные дети, склонные к негативизму
Бетти: неуправляемость
Билли: агрессивность
Заключение
Литература
Глава 16. Игровая терапия с детьми, страдающими аутизмом. Уинни Миттельдорф, Ширли Хендрикс, Гарри Л. Лэндрет
Определение аутизма
Игровое поведение
Игровая терапия с детьми, страдающими аутизмом
Подход и теоретическая ориентация
Эффективность различных форм игровой терапии
Следствия
Принципы применения
Случай Брэда
Робкое начало
Выявление проблем
Самоотвержение
Установление контакта
Первые шаги Брэда к принятию себя и терапевта
Чему научился Брэд
Эпилог
Литература
Глава 17. Игровая терапия для детей с хроническими заболеваниями. Элизабет Мерфи Джоунс
Хронические заболевания в детском возрасте
Трудности, с которыми сталкиваются дети, страдающие хроническими заболеваниями
Медицинская игра
Язык игры
Игровая терапия, центрированная на ребенке, при работе с детьми, страдающими хроническими заболеваниями
Эффективность игровой терапии для детей с хроническими заболеваниями
Терапия детско-родительских отношений с детьми, страдающими хроническими заболеваниями
Практика игровой терапии с детьми, страдающими хроническими заболеваниями
Случай Алана
История болезни и семейная обстановка
Алан в игровой терапии
Проверка отношений
Интеграция чувства контроля
Терапия детско-родительских отношений
Обсуждение
Система отношений в игровой терапии
Утрата контроля и потребность в управлении
Случай Роберта
Борьба начинается
Больничная сцена
Война закончилась
Заключение
Литература
Глава 18. Игровая терапия с детьми, пережившими травму: Реакция на кризис. Памела Вебб
Опосредованные переменные
Всепоглощающий страх и боль
Сочетание принципов игровой терапии с кризисной реакцией
Оклахома-Сити: возможность помогать
Начало
Группа девочек, переживающих травму
Обед со смотрителем
Повторное воплощение в игре: история Рэнделла и Ким
Тайны, не нашедшие решения: драматичная игра с Чадом
Эмпатическая реакция: история Кары
Завершение дел
Уроки по дороге домой
Возвращение в Остин: сила горя, не нашедшего разрешения
Помогая взрослым, мы помогаем детям: когда имеешь дело со смертью
Заключение
Литература
Глава 19. Игровая терапия с детьми, страдающими селективным мутизмом. Филлис Пост
Определение и характерные черты селективного мутизма
Сфера распространения
Характерные особенности детей, страдающих селективным мутизмом
Подходы к консультированию
Анализ случая
Описание Джошуа
Показания для использования игровой терапии при работе с Джошуа
Психотерапевтические цели
Игровая комната и материалы
Основные вехи занятий
Введение
Занятие 1: Джошуа (17 сентября)
Занятие 2: Джошуа (1 октября)
Занятие 3: Джошуа и его мать (1 октября)
Занятие 4: Джошуа (8 октября)
Занятие 5: Джошуа и его мать (8 октября)
Занятие 6: Джошуа (15 октября)
Занятие 7: Джошуа и его мать (15 октября)
Занятие 8: Джошуа (22 октября)
Занятие 9: Джошуа (5 ноября)
Занятие 10: Джошуа (12 ноября)
Занятие 11: Джошуа (5 ноября)
Занятие 12: Джошуа и его мать (19 ноября)
Занятие 13: Джошуа (26 ноября)
Занятие 14: Джошуа и его мать (26 ноября)
Занятие 15: Джошуа (3 декабря)
Занятие 16: Джошуа (14 января)
Занятие 17: Джошуа и его мать (14 января)
Занятие 18: Джошуа (21 января)
Занятие 19: Джошуа (28 января)
Занятие 20: Джошуа и Роберт (4 февраля)
Занятие 21: Джошуа и Роберт (12 февраля)
Занятие 22: Джошуа и Роберт (25 февраля)
Джошуа и его отец (26 февраля)
Занятие 23: Джошуа и Роберт (4 марта)
Консультация с Джошуа, его матерью и отцом (4 марта)
Телефонный звонок от матери Джошуа (6 марта)
Занятие 24: Джошуа и Роберт (12 марта)
Резюме
Контрольное обследование
Заключение
Литература
Глава 20. Игровая терапия с клиентами, страдающими диссоциативными нарушениями личности (детская альтер-личность) Джеффри У. Кляйн, Гарри Л. Лэндрет
Обзор диссоциативных расстройств идентификации
Определения
Основания для игровой терапии
Игровая терапия при РМЛ
Возвращение памяти
Власть
Высвобождение эмоций
Картография
Усиление сотрудничества и общения между разными альтер-личностями
Сублимация гнева
Принятие других альтер-личностей
Заключение
Литература
Глава 21. Игровая терапия с пожилыми людьми. Пэт Ледьярд Хейнс
Проблемы гериатрии
Определение игровой терапии
Игровая терапия с пожилыми людьми
Проект «Игровая терапия в доме престарелых»
Введение к анализу случаев
Описание случаев
Буффало Билл[9]
Королева Дня Святого Валентина
Марта
Выводы и недостатки
Литература
Глава 22. Путешествующий игровой терапевт: Передвижная игровая терапия в школьных условиях. Бренда Нил, Гарри Л. Лэндрет
Основания для использования игровой терапии в школе
Начнем с азов: как приступить к делу
Подсказки: как внедрить программу по игровой терапии
Подсказки: встреча с учителем
Организация деталей
Место для игровых занятий
Игрушки: что включать в набор и как его перевозить
Организация программы игровой терапии
Дети
Родители
Учителя
Чему мы научились
Как изменились дети
Литература
Гарри Л. Лэндрет, регент-профессор на факультете консультирования университета Северного Техаса, всемирно известен благодаря своим публикациям и работе по методам игровой терапии. Он является основателем и директором Центра игровой терапии, самой большой в мире обучающей программы в этой области, и регулярно проводит семинары по игротерапии в США и Канаде, Европе, Китае, Южной Африке и Южной Корее.
Доктор Лэндрет имеет более 100 публикаций и видеофильмов, которые обобщены в трех книгах по групповому консультированию и семи книгах по игровой терапии. Его книга «Игровая терапия: искусство отношений», завоевавшая почетную премию, переведена на китайский, русский и корейский языки. Доктор Лэндрет – признанный профессиональный консультант, дипломированный психолог, член совета директоров Ассоциации Игровой Терапии и зарегистрированный супервизор по игровой терапии. Он является лауреатом многих профессиональных премий и наград и часто выступает на конференциях в США и во всем мире.
.....
Guerney, L. (1984). Play in developmental prescool settings. In T. Yawkey, A. Pellegrini (Eds.), Childs play: Developmental and applied (pp. 273–290). Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum.
Hartup, W., Smothergill, N. (1967). The young child. Washington, DC: The National Association for the Education of Young Children.
.....