Социальный и эмоциональный интеллект. От процессов к изменениям

Оглавление

Коллектив авторов. Социальный и эмоциональный интеллект. От процессов к изменениям

Введение

Теоретические подходы и экспериментальные исследования

Социальный и эмоциональный интеллект: надежды, сомнения, перспективы[1] Д. В. Ушаков

Интеллект и обучение

Интеллект и профессиональный успех

Интеллект представителей разных профессий

Интеллект и творческие достижения

Интеллект и социальный статус

Когда излишний интеллект вреден

Какую долю успехов может объяснить интеллект?

Социальный и эмоциональный интеллект

Первая проблема – способы измерения эмоционального интеллекта

Вторая проблема – предсказательная валидность эмоционального интеллекта

Интуиция психологов против экспериментальных фактов

В чем смысл эмоций?

Эмоции и индивидуальные различия людей

Эмоциональный интеллект как рефлексивная способность

Перспективы исследований

Литература

Эмоциональный интеллект как фактор самоактуализации. И. Н. Андреева

Литература

Восприятие личностных особенностей человека по выражению его лица[4] В. А. Барабанщиков

Проблема адекватности межличностного восприятия

Проблема часть – целое в межличностном восприятии

Методика исследования

Оценка индивидуально-психологических особенностей человека на основании целого и фрагментарного изображения лица

Распознавание отдельных черт личности

Экспрессивная организация лица

Предикторы проницательности

Стили межличностного восприятия

Литература

Эмоциональный и социальный интеллект и феномен лидерства[5] О. В. Белоконь

Понятие лидерства и критерии эффективности лидерства

Эмоциональный и социальный интеллект как факторы эффективности лидерства

Методика

Результаты

Обсуждение результатов

Литература

Как люди реагируют на несправедливость: роль эмоционального интеллекта и копинг-стратегий[6] О. А. Гулевич, А. И. Прихидько

Литература

Ситуативные аспекты актуализации эмоционального интеллекта. С. П. Деревянко

Процедура исследования

Результаты и обсуждение

Способы реагирования на эмоциогенные проблемы

Взаимосвязь между способностями ЭИ и способами реагирования на эмоциогенные проблемы

Способы организации эмоционального поведения в эмоциогенных ситуациях

Выводы

Литература

Типы сензитивности наблюдателя при распознавании эмоций[8] В. В. Овсянникова

Методика

Результаты и их обсуждение

Выявление типов сензитивности

Анализ связей стратегий идентификации эмоций с точностью оценки наблюдателем эмоционального состояния

Литература

Развитие понимания ментальных состояний и новый взгляд на теорию Пиаже[9] Е. А. Сергиенко

Основные принципы теории Ж. Пиаже

Модель психического и теория Пиаже

Социализация с позиций модели психического и теории Пиаже

Понимание физического и ментального и теория Пиаже

Понимание обмана и эмоций у детей, выросших в условиях семейной депривации

Литература

Приемы и стратегии, используемые при идентификации эмоций[10] Т. А. Сысоева

Результаты и их обсуждение

Заключение

Литература

Использование многомерного шкалирования для оценки восприятия эмоциональных выражений при аутизме. Е. Д. Шехтер, Ч. А. Измайлов, М. Л. Шехтер, Е. Л. Сирота, И. В. Едренкин

Методика

Результаты опытов и их обработка

Обсуждение результатов

Выводы

Литература

Прикладные аспекты и методы измерения

В психометрических поисках социального интеллекта[12] С. С. Белова

Социальный интеллект: основы оценки конструктной валидности

Конструкт в поисках данных: начало психометрического пути

Социальный интеллект: метод имеет значение?

Вербальные тесты: социальный интеллект ускользает

Невербальные тесты: противоречивость результатов

Методики оценки поведения: социальный интеллект в действии существует

Методики самооценки социального интеллекта: противоречивость результатов

Небольшое промежуточное заключение

Социальный интеллект через призму КФА

Социальный интеллект: когнитивный и поведенческие компоненты

Социальный кристаллизованный интеллект и социальная креативность

Социальный интеллект: кристаллизованный и флюидный

Социальный интеллект: когнитивные аспекты в тестовой операционализации

Современные тенденции в исследовании социального интеллекта

Литература

Диагностика эмоциональной креативности: адаптация опросника Дж. Эверилла[31] Е. А. Валуева

Понятие эмоциональной креативности

Эмоциональная креативность в концепции Дж. Эверилла

Измерение эмоциональной креативности

Адаптация Опросника эмоциональной креативности на русскоязычной выборке[32]

Заключение

Литература

Теоретико-эмпирические основания создания методики «Диагностика уровня развития способности к адекватной интерпретации невербального поведения» и ее модификаций. В. А. Лабунская

Литература

Опросник на эмоциональный интеллект ЭмИн: новые психометрические данные[34] Д. В. Люсин

Описание основных шкал и субшкал опросника ЭмИн

Психометрический анализ

Литература

Приложение: Текст опросника ЭмИн

Методика Незаконченных Ситуаций (МНС) для диагностики родительской компетентности. Н. Д. Михеева

Дизайн методики родительской компетентности (МНС)

Тестовые ситуации

Дошкольники[36]

Школьники

Подростки

Обработка ответов испытуемых

Результаты пилотной апробации методики

Заключение

Литература

Приложение 1. Относительная частота проблемных ситуаций разного типа в ответах испытуемых (% от общего числа ответов)

Приложение 2. Типичные проблемные ситуации в деятельности музыканта (О. В. Чернышева, 2008)

Опыт разработки теста эмоционального интеллекта ЭмIQ. Е. А. Орёл

Разработка теста эмоционального интеллекта

Задача

Этапы разработки теста

Структура методики

Вопросы теста ЭмIQ

Факторная структура теста ЭмIQ

Результаты статистического анализа первичных данных

Факторный анализ

Анализ надежности пунктов

Анализ надежности-согласованности теста

Заключение

Литература

Эмоциональный интеллект: модель, структура теста (MSCEIT V2.0), русскоязычная адаптация[38] Е. А. Сергиенко, И. И. Ветрова

Общая история

Два подхода к пониманию эмоционального интеллекта

Наиболее известные в России методики для измерения эмоционального интеллекта

Модель Дж. Мейера, П. Сэловея и Д. Карузо

Описание MSCEIT и история его перевода

Процесс создания русскоязычной версии MSCEIT V2.0

Литература

Измерение социального интеллекта у школьников[39] Т. Н. Тихомирова, Д. В. Ушаков

Процедура создания теста

Факторная структура социального интеллекта старших школьников

Гендерные и возрастные различия

Показатели социального интеллекта и академическая успеваемость

Социальный интеллект и популярность школьников в среде сверстников

Заключение

Литература

Приложение 1. Примеры заданий теста социального интеллекта старшеклассников

Приложение 2. Тест социального интеллекта младших школьников

Список авторов

Отрывок из книги

В 2004 г. в издательстве Института психологии РАН под редакцией Д. В. Люсина и Д. В. Ушакова вышла книга «Социальный интеллект: теория, измерение, исследования». В нее входили статьи, посвященные теоретическим, экспериментальным и психометрическим исследованиям социального интеллекта. За прошедшее с тех пор время интерес к данной проблематике еще больше возрос, с чем связано появление настоящей книги, которая в определенном смысле является продолжением предыдущей. Она посвящена последним разработкам в области социального и эмоционального интеллекта и включает в себя статьи различных жанров, от теоретических до экспериментально-прикладных, написанных ведущими специалистами в данной области.

Притягательность темы эмоционального и социального интеллекта понятна. Философов и психологов издавна интересовала проблема соотношения эмоциональной и познавательной сфер психики человека. Различение этих сфер и даже абстрагирование от одной из них при рассмотрении другой оказывается продуктивным и для философских построений, и при проведении эмпирических психологических исследований. В то же время практически все авторы признают, что на самом деле эти две сферы неразделимы и в любой момент человеческой жизни работают как когнитивные, так и эмоциональные процессы. Точнее говорить даже не о совместном функционировании двух типов процессов, а о том, что любой психический процесс имеет когнитивный и эмоциональный аспекты. Вместе с тем, в том наборе теоретических понятий, которыми традиционно оперируют психологи, заложен разрыв между эмоциональной и познавательной сферами психики. С этой точки зрения понятия социального и эмоционального интеллекта оказываются особенно важными и актуальными, так как они находятся на стыке изучения когнитивных и эмоциональных явлений. Представляется, что они имеют серьезный потенциал с точки зрения синтеза эмоций и когниций на теоретическом уровне.

.....

Профиль эмоциональности. Эта сторона эмоциональности характеризует большую или меньшую склонность индивида испытывать эмоции определенного вида (гнев, или страх, или наоборот радость) и соответственно связана с темпераментом. В психологии сегодня темперамент часто обсуждается в контексте биологических систем, регулирующих различные типы поведения. Так, Дж. Грей разработал теорию, согласно которой темперамент и связанные с ним эмоции порождены несколькими основными системами, регулирующими поведение индивидов. Это системы торможения поведения, приближающего поведения и система «борись или убегай» (fight or flight). Система торможения поведения связана с эмоцией тревоги, система приближающего поведения – с импульсивностью и т. д. Соответственно, большая степень активности той или иной системы у индивида приводит к преобладанию соответствующих эмоций.

Эта сторона эмоциональности оценивается опросниками темперамента. Понятно, что в рамках такой оценки речь не идет о большей или меньшей степени развитости – это стилевая характеристика.

.....