Цифровое общество в культурно-исторической парадигме

Оглавление

Коллектив авторов. Цифровое общество в культурно-исторической парадигме

Введение

Глава I. Homo digital: человек в цифровом мире

Современные тенденции киберпсихологических исследований1

Перспективы психологических исследований внедрения технологий искусственного интеллекта2

Ложные подсказки и троянское обучение: цифровая перспектива3

Основные проблемы психологии компьютерной игры

Трансформации идентичности в информационной культуре11

Психология смешанной реальности цифрового пространства12

Информационное пространство транзитивного общества13

Психологическая феноменология публикаций селфи в социальных сетях

Герои массовой культуры в современном кинематографе: представления современных подростков и юношей

Глава II. Экзистенциальные проблемы самореализации и идентичности в виртуальном пространстве

Психология идентичности в современном смешанном пространстве14

Психологическая феноменология и тенденции сетевой идентичности15

Реальная и виртуальная идентичность современных подростков и юношей16

Социальные сети в образе мира современной молодежи

Современные исследования психологического благополучия цифрового поколения17

Исследования культурной памяти в социальных сетях18

Исследование феномена «глубинной медиатизации» повседневности

Научные и обыденные представления о личностных изменениях19

Специфика самопрезентации в интернете представителей разных профессиональных групп

Цифровое общество в контексте творчества С.Л. Рубинштейна

Глава III. Новые тенденции развития детей и подростков в современном мире

Психоэмоциональное благополучие подростков в современной социальной ситуации развития

Специфика развития социокультурной идентичности современных подростков и юношей20

Особенности общения современной молодежи в цифровом пространстве21

Информационные предпочтения молодежи в цифровом обществе

Специфика родительских отношений к детям в условиях киберсоциализации

Социализация подростков в условиях социальной транзитивности

Социально-психологические особенности девиантных подростков

Глава IV. Влияние информационных технологий на ВПФ

От «кликового» к клиповому и чиповому мышлению

Клинико-психологические аспекты отношений человека с цифровым миром22

Высшие психические функции в контексте цифровых23

Роль языка в процессе информационной социализации в мультикультурном обществе

Психологическая помощь детям в период адаптации в приемной семье

Мнемический «Google-эффект» при имитации деятельности детектива

Культурно-историческая психология в современном обществе

Роль онлайн-игр в социальной адаптации при психических заболеваниях

Глава V. Социальная психология и психология образования цифрового общества

Социологические аспекты смысловых установок предпринимательской деятельности

Ключевые компетенции при руководстве виртуальной командой

Социально-психологические особенности пользователей интернета

Психологическая связь между субъективными переживаниями одиночества и интернет-зависимостью у современных студентов

Компьютерный диагностический инструментарий в оценке работы начальной школы

Заключение

Сведения об авторах

Отрывок из книги

Главной характеристикой поведения в киберпространстве могла бы быть названа виртуальность, если под таковой понимать все, что выполняется посредством сервисов Интернета: виртуальные отношения, виртуальные игры, виртуальные покупки, виртуальное общение, виртуальные знакомства и др. Однако всеобщность данного понятия во многом препятствует выделению «виртуальности» в качестве основополагающей универсальной характеристики исследований в сфере киберпсихологии, или анализа человеческого поведения в Интернете. На основе исследовательского опыта и анализа публикаций выдвигаем следующую классификационную систему исследований, лежащую в основе изучения психологами поведения человека в Интернете (Войскунский, 2016).

Перенос из реальности в пространство Интернета и обратно, а также смешанные («гибридные») формы поведения. Данный тип поведения предусматривает действия одновременно в реальности, и в Интернете. Примерами могут служить наведение справок и использование компьютерных советов в информационных системах (или в смартфоне, в т.ч. в режиме устной речи), выполнение практических действий под руководством компьютерных аватаров, движение по рекомендации программы-«навигатора» и т.п. Системы виртуальной и дополненной реальности применяются для организации «смешанных» форм поведения: выполнения трудовых операций по подсказке системы дополненной реальности, игровых методов реабилитации и психологической помощи постстрессовых состояний, фобий – чаще всего посредством когнитивно-бихевиоральной терапии, поддержанной системами виртуальной и дополненной реальности. Формы и способы поведения, приобретенные в ходе опосредствованных системами виртуальной реальности тренировок, могут переноситься в поведение в реальной жизни; феноменология такого рода трансферов именуется в настоящее время «эффектом Протея» (Yee, 2014).

.....

1. Голиков Ю.Я. Неопределенность и риски традиционных и новых областей высоких технологий и актуальные психологические проблемы их развития // Актуальные проблемы психологии труда, инженерной психологии и эргономики: Сб. научных трудов. Вып. 8 / Под ред. А.А. Обознова, А.Л. Журавлева. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2018. С. 11–29.

2. Карпов В.Э. От роевой робототехники к социуму роботов // Искусственный интеллект: проблемы и пути решения – 2018: Материалы конференции. М., 2018. С. 122–130.

.....