Педагогические технологии воспитательной работы в специальных (коррекционных) школах I и II вида. Часть 1: учебник для вузов

Оглавление

Коллектив авторов. Педагогические технологии воспитательной работы в специальных (коррекционных) школах I и II вида. Часть 1: учебник для вузов

Часть 1. Направления и содержание воспитательной работы в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях I и II вида

Слово к будущему сурдопедагогу

Соотношение понятий «воспитание» и «воспитательная работа» (В.В.Линьков)

Задачи, принципы и содержание воспитательной работы в специальных (коррекционных) школах I и II вида(Е.Г.Речицкая)

Планирование воспитательной работы

Перспективное планирование воспитательной работы(Е.Г.Речицкая)

Календарное планирование воспитательной работы(И.Л.Соловьева)

Самоуправление в современной школе (Е.Г.Речицкая)

Нравственное воспитание и его технология (В.В.Линьков)

Общая характеристика нравственного воспитания и развития

Нравственное воспитание в современных социальных условиях

Методы нравственного воспитания в структуре технологии воспитательной работы

Специфика технологии нравственного воспитания лиц с нарушениями слуха

Физическое воспитание и технологии физического развития

Физическое воспитание (К.И.Туджанова)

Технология физического развития глухих и слабослышащих учащихся (И.Л. Соловьева)

Трудовое воспитание школьников с нарушениями слуха 1–4 классов (И.Л.Соловьева)

Половое воспитание (К.И.Туджанова)

Организация слухоречевой среды в процессе воспитательной работы с детьми, имеющими нарушения слуха(Е.З.Яхнина)

Значение организации слухоречевой среды

Развитие навыков устной коммуникации как одно из условий личностного развития, социальной адаптации детей с нарушениями слуха

Развитие восприятия неречевых звучаний, музыкально-ритмической деятельности в процессе воспитательной работы

Развитие речи детей с нарушенным слухом во внеурочное время (К.И.Туджанова)

Внеклассное чтение школьников с нарушениями слуха в условиях внеурочной работы по литературе

Важный резерв литературного развития и образования школьников с нарушениями слуха

Внеклассное чтение

Музейная работа в системе социокультурной реабилитации лиц с нарушениями слуха (Е.Г.Речицкая)

Домашний музей (Е.Г.Речицкая)

Экологическое воспитание детей с нарушениями слуха в условиях дополнительного образования (Д.А.Краснобаев)

Межличностные отношения детей младшего школьного возраста с нарушением слуха (Ю.В. Гайдова)

Организация совместной деятельности подростков с нарушениями слуха со слышащими сверстниками (А.А. Андрейкин)

Отрывок из книги

Каждый учитель, с какими бы детьми он ни работал и какой бы предмет ни преподавал, всегда является, прежде всего, воспитателем. Поэтому овладение мастерством воспитания, методами и формами организации воспитательной работы – важнейшая задача сурдопедагога.

В курсе «Педагогические технологии воспитательной работы» представлены разные виды воспитательной работы, которые имеют место в специальных (коррекционных) школах I и II вида. В профессиональной деятельности будущим сурдопедагогам предстоит не только вести уроки, но и проводить занятия в различных кружках и секциях, организовывать труд, общественно полезную работу учащихся, вовлекать их в различные виды творческой деятельности, формировать их многосторонние интересы в системе дополнительного образования. Но в какой бы конкретной позиции ни выступал сурдопедагог-воспитатель, он должен быть и хорошим психологом-организатором, знающим особенности развития детей с нарушениями слуха и владеющим не только основами педагогического мастерства, но и инновационными, личностно-социально ориентированными, коррекционно-развивающими технологиями воспитательной работы.

.....

В основе нравственного воспитания подрастающего поколения лежат как общечеловеческие ценности, непреходящие моральные нормы, выработанные людьми в процессе исторического развития общества, так и новые принципы и нормы, возникшие на современном этапе развития общества. Непреходящие нравственные качества – честность, справедливость, долг, порядочность, ответственность, честь, совесть, достоинство, гуманизм, бескорыстие, трудолюбие, уважение к старшим. Среди нравственных качеств, рожденных современным развитием общества, выделим интернационализм, уважение к государству, органам власти, государственной символике, законам, Конституции, честное и добросовестное отношение к труду, патриотизм, дисциплинированность, гражданский долг, требовательность к себе, неравнодушие к событиям, происходящим в стране, социальную активность, милосердие.

Эстетическое воспитание – еще один базовый компонент цели воспитания и воспитательной системы, обобщающий развитие эстетических идеалов, потребностей и вкусов у воспитанников. Задачи эстетического воспитания условно можно разделить на две группы – приобретение теоретических знаний и формирование практических умений. Первая группа задач решает вопросы приобщения к эстетическим ценностям, а вторая – активного включения в эстетическую деятельность.

.....