Реклама. ООО «ЛитРес», ИНН: 7719571260.
Часть 1. Субъектный подход в психологии: история и современное состояние
Система отношений и совладающее поведение у подростков с разным уровнем субъектности
Человек в совместно с другими созидаемом мире: социально-конструктивистские идеи С. Л. Рубинштейна
Модель развития субъекта профессиональной деятельности
«Жизненный мир» субъекта как предмет исследования
Практическое мышление как мышление действующего субъекта
Идея интенциональности психического как основа субъектного подхода
К проблеме оценки субъектности
Проблема потребностей в контексте субъектного подхода в психологии
Проблема самодетерминации в контексте субъектного подхода
Субъектный подход в психологии духовных способностей
Изучать субъектность: возможности качественного подхода
Социально-психологические аспекты актуализации многоуровневого группового субъекта в различных социальных условиях
Субъектная психология С. Л. Рубинштейна и ее развитие
Концепция личностной беспомощности с позиции субъектно-деятельностного подхода
Часть 2. Личность профессионала в обществе современных технологий
Особенности профессионального отбора приемных родителей
Анализ причин отчуждения студентов вуза от учебно-профессиональной деятельности
Изучение синдрома эмоционального выгорания у студентов на разных ступенях обучения
Применение рефлексивных технологий в развитии профессионального сознания и самосознания будущих педагогов-психологов
Психология нравственности профессионала в свете реализации идеи С. Л. Рубинштейна о связи психологии с этикой
Связь смысложизненных ориентаций, личностных черт и успешности в профессиональной деятельности социального педагога
Социально-психологические, личностные и возрастные механизмы развития индивидного, психического и профессионального здоровья специалиста
Психологическая компетентность современного педагога в образовательном пространстве вуза
Некоторые характеристики личности будущих музыкантов-исполнителей как субъектов профессиональной деятельности
Социально-психологический аспект готовности к управленческой деятельности
Отражение современной действительности в нравственно-духовной сфере и психическом состоянии педагогов
Роль эмоциональной направленности и эмоционального интеллекта в позитивных и негативных феноменах профессиональной деятельности
Аспекты исследования современного профессионала с позиции концепции С. Л. Рубинштейна «человек и мир»
Актуальность проблемы учета возрастных особенностей педагогических кадров в процессе психологического сопровождения
Личность и современность: к вопросу профессиональной компетентности педагога
Исследование специфики профессиональной Я-концепции как компонента профессионального самоопределения иностранных студентов с разным уровнем межкультурной адаптации
Ценностно-мотивационные детерминанты успешности преодоления посттравматических стрессовых нарушений у лиц опасных профессий
Особенности репрезентации профессиональной ситуации студентами педагогического вуза и учителями
Личностная направленность педагогов разных возрастных групп
Исследование взаимосвязей совладающих механизмов и симптомов выгорания у врачей
Консультирование по проблемам детско-родительских отношений в практике педагога-психолога
Роль личности и индивидуальных особенностей психолога-консультанта в интернет-консультировании: модель компетенций
Социальный и эмоциональный интеллект в структуре личности врача как субъекта общения
К вопросу формирования компетентностных характеристик будущих учителей в современном образовательном процессе
Субъектный подход в организации профессиональной деятельности
Актуальные проблемы деятельности практического психолога
Психологическая структура субъекта профессионального пути
Влияние информационных технологий на личность профессионала в свете субъектного подхода
Ресурсный потенциал субъекта профессиональной деятельности
Значение доверия в профессиональной деятельности юриста
Эффективное управление временем как фактор профессиональной успешности современного менеджера
Учет функциональной структуры деятельности руководителя при проектировании системы поддержки принятия управленческих решений
Ответственность студентов-психологов в ситуации дистанционного обучения
Психологические особенности деятельности современного редактора изданий по естественным наукам
Профессиональная идентичность современных психологов на этапе обучения в вузе
Рефлексия профессионала в культурном мире
Особенности работы в противопожарной службе
Отражение внутренних конфликтов в мотивационно-личностной сфере людей «помогающих» профессий
Показатели профилактической направленности личности и деятельности практического психолога
Использование концепций регуляции социального поведения и самосознания личности при оценке и адаптации персонала различных категорий
Использование психосемантического метода в изучении личности будущих психологов
Проблемы профессионального самоопределения детей из интернатных учреждений
Глубина концептуального понимания предмета деятельности как внутренняя предпосылка профессионального становления
Часть 3. Нейрофизиологические основы психики
Об использовании нейропсихологической диагностики в обучении
Системные механизмы формирования навыка
Особенности когнитивной организации при психологической адаптации студентов медицинского вуза
Формирование индивидуального опыта с помощью и без помощи экспериментатора, а также при наблюдении за поведением других
Нейрональное обеспечение первых успешных реализаций новых поведенческих актов
Роль ритмической активности в формировании нейронных ансамблей
Особенности речевых проблем у детей дошкольного возраста с различным типом профиля функциональной сенсомоторной асимметрии
Особенности частотно-пространственной организации ЭЭГ при решении творческих задач у испытуемых с разным профилем латеральной организации
Андрогинный баланс как фактор индивидуального своеобразия психики человека
Нейрофизиологические и нейрохимические основы психики в бодрствовании, во сне и при переживании сновидений
Психофизиологические аспекты эмоционального реагирования у больных РМЖ
Активность специализированных нейронов в разнообразных формах поведения
Мембранные механизмы пластичности командных нейронов
Психофизиология ахроматического зрения: от простых нервных систем к человеку
К. Ю. Ануфриюк, И. Б. Дерманова (Санкт-Петербург)
Впоследние годы в отечественной науке активно развивается субъектный подход, и категория субъекта играет все более заметную роль. Понятие субъекта, пришедшее в психологию из философии, изначально было актуализировано в работах С. Л. Рубинштейна, который характеризовал его активностью, способностью к развитию и интеграции, самодетерминацией, саморегуляцией, самодвижением и самосовершенствованием. Субъект, по Рубинштейну, – это, в первую очередь, «способ существования» (Рубинштейн, 2003). Рассматривая различные виды этического субъекта, он выделяет два возможных способа его существования, различающиеся между собой уровнем рефлексии и осознанности. Первый – жизнь, не выходящая за пределы непосредственных связей, в которых живет человек. И второй способ существования связан с появлением рефлексии, которая, как бы прерывая процесс жизни, выводит человека мысленно за ее пределы (там же). Таким образом, изначально Рубинштейн не только задает основные характеристики субъекта, но и утверждает континуальный принцип оценки зрелости человека как этического субъекта.
.....
Рубинштейн С. Л. Принцип творческой самодеятельности: К философским основам современной педагогики / Избранные философско-психологические труды. Основы онтологии, логики и психологии. М.: Наука, 1997.
И. А. Мироненко (Санкт-Петербург)
.....