Оглавление
Коллектив авторов. Инновационные методы в работе с детьми с нарушениями развития. Сборник научно-исследовательских работ студентов
Т. В. Айнутдинова. Развитие пространственных представлений у детей с общим недоразвитием речи III уровня
Т. В. Балтышева. Использование визуальной поддержки в процессе коммуникации и обучения детей младшего школьного возраста с расстройствами аутистического спектра
В. О. Бецко. Использование картинно-графических схем и мнемотехники при коррекции связной речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи третьего уровня
И. В. Воробьева. Комплексный подход к преодолению заикания у детей старшего дошкольного возраста
Е. Гайдаржми. Формирование пространственно-временных представлений у детей с нарушениями зрения
А. М. Жарикова. Логопедическая ритмика как средство развития предметного словаря у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи
Е. А. Жаркая. Развитие общения старших дошкольников с общим недоразвитием речи в сюжетно-ролевых играх
Л. Г. Закирова. Развитие эмоционально-волевой сферы детей дошкольного возраста с расстройством аутистического спектра на коррекционных занятиях
И. Ю. Зуева. Коррекция письменной речи у младших школьников с задержкой психического развития
М. В. Касаткина. Нейропсихологический подход к пропедевтике дисграфии у дошкольников
Н. А. Кузнецова. Развитие фонематического восприятия в процессе формирования правильного звукопроизношения у детей младшего школьного возраста с ОНР
В. С. Носкова. Система образования детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного и дифференцированного обучения
А. И. Радченко. Современные методы арт-терапии в развитии эмоциональной сферы у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития
Е. В. Рождественская. Коррекционно-педагогическая работа по формированию коммуникации у детей с расстройством аутистического спектра
И. А. Соловьева. Песочная терапия как средство всестороннего развития детей дошкольного возраста с задержкой психического развития
Л. О. Храмова. Формирование игровой деятельности детей младшего дошкольного возраста с нарушением зрения
Н. Л. Чекмарева. Социализация детей-сирот дошкольного возраста с задержкой психического развития средствами образования
Е. О. Шорникова. Развитие зрительно-двигательной координации у детей с нарушением зрения старшего дошкольного возраста при подготовке руки к письму
Н. П. Щаева. Развитие фразовой речи старших дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня
Отрывок из книги
В ходе изучения проблемы внедрения визуальной поддержки при формировании коммуникативных навыков у детей с расстройством аутистического спектра было обнаружено, что информационной базы по проблеме исследования достаточно много. Но в процессе практической работы стало понятно, что в настоящее время в общеобразовательных школах низкий уровень осведомленности в вопросах обучения детей с ОВЗ. В частности, адаптированные программы и создание специальных условий для обучения детей с расстройством аутистического спектра довольно острая проблема. Оснащенность классов специальными средствами и оборудованием, наличие в педагогическом коллективе специального педагога или педагогов, прошедших обучение работе с детьми с ОВЗ, получивших базовые знания об их образовательных потребностях крайне низкое. В работе приведен пример коррекционно-педагогической работы с использованием средств визуальной поддержки при формировании коммуникативных навыков у детей младшего школьного возраста с расстройствами аутистического спектра.
Ключевые слова: расстройства аутистического спектра, инклюзия, коммуникативный навык, коррекционно-педагогическая работа, визуальная опора, визуальное расписание, социальные истории.
.....
• формирование коммуникативной мотивации;
• формирование умения «выступать» в различных коммуникативных ролях – «говорящего» и «слушающего»;
.....
