Психологическая служба в современном образовании: Рабочая книга

Оглавление

Коллектив авторов. Психологическая служба в современном образовании: Рабочая книга

Введение

Часть первая. СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ

Раздел I. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СЛУЖБА В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ

Глава 1. НАУЧНЫЕ ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ ОБРАЗОВАНИЯ

Глава 2. ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ И СРЕДСТВА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ ОБРАЗОВАНИЯ

Цели психологической службы образования

Задачи психологической службы

Основные средства решения задач психологической службы

Глава 3. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ ОБРАЗОВАНИЯ

Глава 4. КОМПОНЕНТЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ И ИХ ЕДИНСТВО

Литература

Раздел II. СТРУКТУРА И УПРАВЛЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБОЙ

Глава 1. СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБОЙ ГОРОДА

Глава 2. ВЫСШЕЕ ЗВЕНО УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ СТРУКТУРЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ ГОРОДА

Функции высшего звена управления психологической службой

Аттестация педагогов-психологов

Экспертиза деятельности педагогов-психологов и психологических служб образовательных учреждений

Повышение квалификации работников психологической службы образования

Глава 3. СРЕДНЕЕ ЗВЕНО УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ СТРУКТУРЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ ГОРОДА

Структура управления психологической службой округа

Функции окружного отдела психологической службы

Организация взаимодействия психологических служб округа со всеми субъектами образовательного процесса

Экспертиза и аттестация психологических служб и психологических кадров

Глава 4. ПЕРВИЧНОЕ ЗВЕНО СТРУКТУРЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ ГОРОДА

Общая характеристика и задачи

Основные виды деятельности педагога-психолога

Психологическая культура в образовательном пространстве школы

Литература

Часть вторая. СПЕЦИФИКА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ РАЗНОГО ТИПА

Раздел I. ПСИХОЛОГ В ДОШКОЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

Вступление

Глава 1. ЗАДАЧИ И ФУНКЦИИ ПСИХОЛОГА В ДЕТСКОМ ДОШКОЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

Глава 2. СОЦИАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Проблема социализации в раннем и дошкольном возрасте

Работа с детьми и их родителями

Что такое «хороший воспитатель»?

Глава 3. РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА В ДЕТСКОМ ДОШКОЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

Программа развивающих занятий в детском саду

Работа с воспитателями и родителями

Игры и занятия для подготовки к обучению чтению

Глава 4. ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ РАБОТА В ДЕТСКОМ САДУ

Работа с родителями и воспитателями

Заключение

Литература

Раздел II. ПСИХОЛОГ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Глава 1. ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА КАК МЕСТО РАБОТЫ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА

Адаптация психолога в школе

Что за школа предо мною?

Психолог и администрация школы

Психолог и учителя. Вхождение в педагогический коллектив

Изначальная установка на взаимодействие с педагогом

Профессиональные ожидания педагогов по отношению к психологу

Глава 2. РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ

Знакомство со школой и учителями

Посещение уроков, или как завоевать доверие учителя

Наблюдения с последней парты, или Дети на уроке

Психодиагностическая работа в начальной школе

Кто должен «дополнять» школьного психолога

Психологическое просвещение

Психолог и родители

Материалы к проведению родительских собраний в начальной школе

Глава 3. РАБОТА ПСИХОЛОГА В СРЕДНИХ И СТАРШИХ КЛАССАХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ

Социально-психологическая характеристика школы как образовательного учреждения

Диагностическая работа психолога с подростками и старшеклассниками

Специфика развивающей и психокоррекционной работы

Психолог и педагог: особенности взаимодействия в средних и старших классах школы

Работа с родителями подростков

Материалы к проведению родительских собраний в средней и старшей школе

Литература

Глава 4. ПСИХОЛОГ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ НЕГОСУДАРСТВЕННОЙ ШКОЛЕ

Литература

Глава 5. ОБЩЕНИЕ УЧАЩИХСЯ СО СВЕРСТНИКАМИ И ВЗРОСЛЫМИ В КОНТЕКСТЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ЗАДАЧ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА

Основные источники изменений характера и роли общения на этапе подросткового и юношеского детства

Особенности общения у подростков и старшеклассников

Литература

Часть третья. ДОКУМЕНТАЦИЯ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩАЯ УПРАВЛЕНИЕ И ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ ОБРАЗОВАНИЯ[17]

Документ 1. ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ ВЫСШЕГО И СРЕДНЕГО ЗВЕНА УПРАВЛЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ ОБРАЗОВАНИЯ

1. КВАЛИФИКАЦИОННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТА ПО УПРАВЛЕНИЮ В СИСТЕМЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ ОБРАЗОВАНИЯ

Основные виды профессиональной деятельности

2. СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТА В СИСТЕМЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ ОБРАЗОВАНИЯ

Тематический план

3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Модуль практической психологии образования (1)

Модуль управления (2)

Модуль управленческих умений и навыков (3)

Итоговая аттестация

Свидетельство о квалификации

Рекомендуемая литература

Документ 2. ПРИМЕРНОЕ ПОЛОЖЕНИЕ ОБ АТТЕСТАЦИИ ПЕДАГОГОВ-ПСИХОЛОГОВ НА ВЫСШУЮ КВАЛИФИКАЦИОННУЮ КАТЕГОРИЮ

1. ФОРМИРОВАНИЕ ЭКСПЕРТНОЙ КОМИССИИ

2. ПРОЦЕДУРА АТТЕСТАЦИИ

I этап. Изучение представленных документов

II этап. Посещение экспертной комиссией образовательного учреждения, в котором работает аттестуемый педагог-психолог

III этап. Оценка деятельности аттестуемого

IV этап. Заключение экспертной комиссии

Примечание 1. ПАМЯТКА ДЛЯ ПРЕТЕНДЕНТА НА ВЫСШУЮ КВАЛИФИКАЦИОННУЮ КАТЕГОРИЮ

I этап. Анализ документов

II этап. Посещение членами экспертной группы рабочего места претендента

III этап. Квалификационное собеседование

Примечание 2. РЕШЕНИЕ СИТУАЦИОННЫХ ЗАДАЧ

Примечание 3. ОБРАЗЦЫ ЗАКЛЮЧЕНИЙ

Примечание 4. АНКЕТА ДЛЯ АДМИНИСТРАЦИИ[19] ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

Документ 3. ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА

Документ 4. ПРИМЕРНОЕ ПОЛОЖЕНИЕ О ПРОВЕДЕНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ЭКСПЕРТИЗЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГОВ-ПСИХОЛОГОВ И ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ СЛУЖБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ВСЕХ ВИДОВ И ТИПОВ

Экспертная комиссия, ее состав. Требования к эксперту, осуществляющему профессиональную экспертизу

Анкета эксперта

Критерии экспертизы профессиональной деятельности педагога-психолога, психологической службы образовательных учреждений всех типов и видов[20]

Схемы экспертной оценки

Экспертная оценка деятельности педагога-психолога

Экспертная оценка деятельности психологической службы

Экспертный лист оценки деятельности педагога-психолога образовательного учреждения

Экспертный лист оценки деятельности психологической службы образовательного учреждения

Заключение экспертной комиссии

Документ 5. ПАМЯТКА ДЛЯ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА, ПРОХОДЯЩЕГО ЭКСПЕРТИЗУ

I этап. ИЗУЧЕНИЕ ПРЕДСТАВЛЕННЫХ ДОКУМЕНТОВ

II этап. ПОСЕЩЕНИЕ ЭКСПЕРТНОЙ КОМИССИЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

Документ 6. ПРИМЕРНОЕ ПОЛОЖЕНИЕ О ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ЭКСПЕРТИЗЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА И ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ

Примечание 1. ПРИМЕРНЫЙ ПЛАН ЭКСПЕРТНОГО СОБЕСЕДОВАНИЯ С ПЕДАГОГОМ-ПСИХОЛОГОМ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

Примечание 2. ПРИМЕРЫ СИТУАЦИОННЫХ ЗАДАЧ

Примечание 3. ЭКСПЕРТНЫЙ ЛИСТ ОЦЕНКИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

Примечание 4. ЭКСПЕРТНЫЙ ЛИСТ ОЦЕНКИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

Примечание 5. ФОРМА БЛАНКА ДЛЯ ОЦЕНИВАНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

Примечание 6. ФОРМА БЛАНКА ДЛЯ ОЦЕНИВАНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

Примечание 7. ИТОГОВОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ ЭКСПЕРТНОЙ КОМИССИИ

Документ 7. ПРИМЕРНОЕ ПОЛОЖЕНИЕ О ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ЭКСПЕРТИЗЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА И ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ

Примечание 1. ПРИМЕРНЫЙ ПЛАН ЭКСПЕРТНОГО СОБЕСЕДОВАНИЯ С ПЕДАГОГОМ-ПСИХОЛОГОМ ШКОЛЫ

Примечание 2. ПРИМЕРЫ СИТУАЦИОННЫХ ЗАДАЧ

Примечание 3. ЭКСПЕРТНЫЙ ЛИСТ ОЦЕНКИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ

Примечание 4. ЭКСПЕРТНЫЙ ЛИСТ ОЦЕНКИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ

Примечание 5. ФОРМА БЛАНКА ДЛЯ ОЦЕНИВАНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ

Примечание 6. ФОРМА БЛАНКА ДЛЯ ОЦЕНИВАНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ

Примечание 7. ИТОГОВОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ ЭКСПЕРТНОЙ КОМИССИИ

Документ 8. ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГОВ-ПСИХОЛОГОВ

Аннотация курса

Содержание курса

Вводное занятие

Тема 1. Адаптационный период работы психолога в учреждениях образования

Тема 2. Рабочее место практического психолога

Тема 3. Специфика взаимодействия практического психолога с разными субъектами образовательного пространства

Тема 4. Мера допустимого вмешательства психолога при работе с детьми разных возрастов, их родителями и педагогами

Тема 5. Психическое и психологическое здоровье детей и подростков

Тема 6. Единство диагностической и развивающей работы в деятельности практического психолога

Тема 7. Специфика консультативной работы практического психолога

Тема 8. Психологическая профилактика

Тема 9. Эмоциональные состояния детей и подростков в условиях образовательного учреждения

Тема 10. Ученик как субъект учебной деятельности

Тема 11. Личностное самоопределение психолога в профессиональной деятельности

Тема 12. Психологическая культура

Тема 13. Психолог как преподаватель психологии в общеобразовательной средней школе

Тема 14. Тренинг профессионального и личностного роста специалиста

Вопросы к зачету

Заключение

Отрывок из книги

Что такое служба вообще? Служба – это конкретная специальная область работы людей. В психологической службе работают практические психологи. Если мы говорим о психологической службе в системе образования, то должны иметь в виду, что она – лишь один из элементов этой системы. Ее деятельность, как и деятельность других служб данной системы (педагогической, управленческой, социальной, медицинской, юридической, службы питания и гигиены и пр.), осуществляется в смысловом контексте решения проблем обучения и воспитания молодого поколения страны. Эффективность целостной системы образования обеспечивается четкой определенностью функций всех этих служб, проработанностью задач, прав, обязанностей специалистов, действующих в них. Это позволяет всем им позитивно взаимодействовать между собой и сотрудничать во имя реализации основных целей современного образования. Но при этом каждая из них, в том числе и психологическая служба, имеет свою конкретную цель в общей целевой перспективе образования и свои конкретные задачи, которые решают профессионально подготовленные специалисты. В психологической службе образования такими специалистами являются педагоги-психологи.

Педагоги-психологи – это практические психологи, психологи-практики системы образования. Известно, что практик – специалист, который применяет и закрепляет на деле знания, полученные теоретическим путем. Следовательно, теоретические, научные знания являются основой, фундаментом любой практики. Педагог-психолог – это специалист, получивший высшее психологическое образование и умеющий практически применять эти знания. Он работает в одном из учреждений образования и тем самым участвует в обслуживании всей системы образования в целом.

.....

– тонкая моторика руки, сенсомоторная координация «глаз-рука»;

– «внутренняя позиция школьника», «социальное Я»;

.....