Педагогическая практика бакалавра профессионального обучения

Оглавление

Коллектив авторов. Педагогическая практика бакалавра профессионального обучения

Введение

1 Общие положения, цели и задачи педагогической практики

2 Компетенции, формируемые в результате прохождения педагогической практики

3 Структура и содержание педагогической практики бакалавров

3.1 Структура педагогической (учебно-воспитательной) практики бакалавров

3.2 Структура педагогической (методической) практики бакалавров

3.2.1 Содержание педагогической (учебно-воспитательной) практики бакалавров

3.2.2 Содержание педагогической (методической) практики бакалавров

4 Нормативно-правовое обеспечение педагогической практики

4.1 Требования к базам практики

4.2 Руководство педагогической практикой

4.3 Права и обязанности бакалавров, проходящих педагогическую практику

5 Отчетная документация по педагогической практике

5.1 Отчетная документация по учебно-воспитательной практике

5.2 Отчетная документация по методической практике

6 Педагогическая (учебно-воспитательная) практика бакалавров

7 Педагогическая (методическая) практика бакалавров

7.1 Задания на педагогическую (методическую) практику

7.2 Методические рекомендации по выполнению заданий на педагогическую (методическую) практику

7.2.1 Характеристика образовательного учреждения – базы практики на современном этапе

7.2.2 Подготовка комплекта диагностических материалов, направленных на исследование личности обучаемого и учебной группы. Проведение экспресс-диагностики. Составление психологопедагогической характеристики личности обучаемого и учебной группы на основе полученных результатов

7.2.3 Обобщение опыта работы педагога (мастера производственного обучения) в целом (по наблюдению за деятельностью педагога во время практики) или по одному из следующих направлений: организация на учебном занятии самостоятельной работы обучаемых; домашнее задание и методика проверки его выполнения обучаемыми на уроке и т.п. Результат данной деятельности представьте в виде обобщения педагогического опыта

7.2.4 Посещение и анализ учебных занятий

7.2.5 Проведение учебных занятий, их самоанализ

Заключение

Список использованных источников

Приложение А (рекомендуемое)

Приложение Б (обязательное)

Приложение В (обязательное)

Приложение Г (обязательное)

Приложение Д (обязательное)

Приложение Е (обязательное)

Приложение Ж (обязательное)

Приложение И (рекомендуемое)

Приложение К (рекомендуемое)

Приложение Л (рекомендуемое)

Приложение М (рекомендуемое)

Приложение Н (обязательное)

Приложение П (рекомендуемое)

Приложение Р (рекомендуемое)

Приложение С (рекомендуемое)

Приложение Т (рекомендуемое)

Приложение У (рекомендуемое)

Приложение Ф (рекомендуемое)

Приложение Х (рекомендуемое)

Приложение Ц (рекомендуемое)

Приложение Ш (обязательное)

Приложение Щ (обязательное)

Приложение Э (обязательное)

Приложение Ю (обязательное)

Приложение Я (обязательное)

Приложение 1 (рекомендуемое)

Приложение 2 (обязательное)

Приложение 3 (рекомендуемое)

Отрывок из книги

Педагогическая практика является неотъемлемой частью профессиональной подготовки бакалавра профессионального обучения и выступает как одно из средств формирования специальных знаний, умений и навыков, необходимых для успешной и эффективной профессиональнопедагогической деятельности. Система практического обучения способствует интеллектуальному развитию будущих бакалавров профессионального обучения, овладению предметными знаниями и умениями, развитию и повышению мотивации профессиональной деятельности, осознанию себя как компетентного педагога.

Педагогическая практика как форма профессиональной подготовки бакалавров по направлению подготовки 051000.62 – Профессиональное обучение (Правоведение и правоохранительная деятельность) является частью Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования. Ее прохождение обязательно для всех студентов, обучающихся в рамках данного направления подготовки. Ее программа базируется на следующих основных принципах:

.....

Задачами методической практики являются:

1 Совершенствование теоретического уровня овладения общими и специальными знаниями, выработка умения применять данные знания в практической педагогической деятельности.

.....